教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-25 10 本頁(yè)面
【正文】 育教學(xué)中樹立“以生為本”教育教學(xué)理念是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)最為重要的基礎(chǔ)思想和從業(yè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。二、發(fā)揮黨員模范帶頭作用，樹立黨員良好形象。黨員教師不同于一般教師，能否落實(shí)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃是衡量教師先進(jìn)性的重要標(biāo)志，一個(gè)學(xué)校的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展離不開(kāi)廣大師生員工的努力，更離不開(kāi)黨員教師的模范帶頭作用的引領(lǐng)。東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照不同的崗位，如管理、班主任、學(xué)科、服務(wù)等，設(shè)立黨員示范崗，要求教師在自己的本職崗位上，起到模范帶頭作用，這一舉措的實(shí)施，不僅激發(fā)了黨員教師的工作熱情，提高了黨員教師的政治素質(zhì)，更激發(fā)了黨員教師在提升專業(yè)素質(zhì)和能力上的熱情和動(dòng)力，黨員教師積極爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，用自己的良好形象展示新時(shí)期黨員的風(fēng)采。三、開(kāi)展黨員示范活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)又促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊緊圍繞打造“幸福教育，和諧家園”這一共同愿景，在基層支部建設(shè)中注重發(fā)揮黨員的示范活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)科走向特色化建設(shè)之路。由語(yǔ)文、歷史、思品三門學(xué)科教師組成的第一黨支部，除了積極通過(guò)開(kāi)展常規(guī)的教學(xué)研究活動(dòng)提升教師的專業(yè)能力之外，還積極開(kāi)展了在老黨員教師指導(dǎo)下的磨課、校本課程開(kāi)發(fā)等開(kāi)創(chuàng)性工作，不斷豐富完善具有文化內(nèi)涵、有特色的課程資源體系，打造團(tuán)結(jié)互助、創(chuàng)新探索的教研氛圍，關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，積極探索、總結(jié)、形成特色的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師互相交流、互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，互相提高。通過(guò)這一系列的示范活動(dòng)，使一批青年黨員教師在活動(dòng)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，帶動(dòng)了全體教師積極投身教育教學(xué)改革，提高實(shí)施新課程的水平。當(dāng)前，黨員示范活動(dòng)已成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“助推器”。四、注重教師工作內(nèi)容，明確教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是成長(zhǎng)了自己，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，更為根本的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，中小學(xué)教育要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持以包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指針；開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向；弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培育中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和創(chuàng)新意識(shí)；引導(dǎo)樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)中小學(xué)生正確的是非觀念、良好的品德和行為習(xí)慣。這些要求是對(duì)教師的政治要求，也是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本要求。五、注重從骨干教師中發(fā)展黨員，凸顯黨組織先進(jìn)性。為了增強(qiáng)學(xué)校黨組織和黨員的先進(jìn)性，黨支部重視從優(yōu)秀教師和骨干教師中發(fā)展黨員，逐步增加骨干教師中的黨員比例和黨員中骨干教師的比例。骨干教師的成長(zhǎng)不僅僅是專業(yè)的成長(zhǎng)，更是政治上的成長(zhǎng)。骨干教師的成長(zhǎng) 專業(yè)代寫扣扣:三八七七五八九六不僅提升了教師本身的教育教學(xué)能力，更凸顯了黨組織的先進(jìn)性。有的教師從一般教師成長(zhǎng)為骨干教師，再?gòu)墓歉山處煶砷L(zhǎng)為學(xué)校的教研組長(zhǎng)、德育室主任，甚至學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，正是基于教師自身業(yè)務(wù)上的逐步成熟和政治上的不斷進(jìn)步。六、用評(píng)優(yōu)創(chuàng)先，充分調(diào)動(dòng)黨員教師的積極性。教師的工作是平凡的，又是高強(qiáng)度和復(fù)雜的，教師的工作充滿了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，對(duì)黨員教師工作的肯定就是在榮譽(yù)面前不伸手，為此學(xué)校黨委要求在各類教師評(píng)先選優(yōu)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不得參加，主要向一線的教師黨員傾斜。近年來(lái)學(xué)校所推薦的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和師德標(biāo)兵80%都是在教學(xué)一線的黨員教師。用黨的先進(jìn)性保證教育的正確方向，用黨的先進(jìn)性保證教育對(duì)社會(huì)的引導(dǎo)，用黨的先進(jìn)性促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是現(xiàn)實(shí)的需要，更是歷史發(fā)展的必然。第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校班子團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)力，帶領(lǐng)全體教職員工貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》努力提升教師隊(duì)伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平公正，辦好新形勢(shì)下人民滿意教育，取得了顯著成效。一、主要工作措施：（一）強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時(shí)時(shí)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計(jì)報(bào)酬無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，每位成員都是學(xué)校教學(xué)骨干，負(fù)責(zé)部門管理工作同時(shí)，多數(shù)擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)工作，每位同志承擔(dān)的工作任務(wù)重，工作量飽滿。除出色完成自身教學(xué)工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)規(guī)律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導(dǎo)班子的模范形象凝聚人心。（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造師表風(fēng)范 教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)和制度，督促?gòu)V
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