【正文】 題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將酌情扣分?？荚囆问剑嚎谠嚾昼娂磁d演講?？荚囈螅簯刚咭跃幪枮轫樞騾⒓用嬖?。每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將酌情扣分?？荚囆问剑嚎谠嚾昼娂磁d演講?？荚囈螅簯刚咭跃幪枮轫樞騾⒓用嬖嚒Ｃ课粦刚咧挥幸淮纬轭}機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將酌情扣分。考試形式：口試三分鐘即興演講?？荚囈螅簯刚咭跃幪枮轫樞騾⒓用嬖?。每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將酌情扣分?？荚囆问剑嚎谠嚹阏J為兒童的素質教育包括哪些方面？你怎么看待我國傳統節(jié)日“申請世界非物質文化遺產保護”這件事？節(jié)日的慶祝方式有很多，不過絕大多數中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？你怎么看待部分大學生“選修課必逃，必修課選逃”的現象？到目前為止，課余時間你在大學校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？你怎么看待“x二代”現象？你認為當一名小學教師應具備的最重要的素質是什么？目前的就業(yè)形勢下，你認為你所學專業(yè)在人才競爭中的優(yōu)勢在哪里？你怎么認識“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？你對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話怎么看？1你怎么看待當今的大學生形象？社會責任心缺乏，自我調節(jié)，自控，把所學知識與社會更加結合，增強社會責任心和使命感，明白知識就是財富就是優(yōu)勢，如何轉換成財富，兼職使原始資金他們體會到父母的艱辛1如果你明知個人的力量不足以改變現狀，你還會致力于環(huán)保等公益活動嗎？為什么？堅持1目前，國內的大、中、小學校都熱衷舉辦校慶，對此你有何看法？1有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認為教師是什么？1大學生意味著什么？1中國有尊師重教的文化傳統，可現狀中卻有許多家長對老師挑三揀四，你認為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？1你對“兒童是一張白紙”這一觀點怎么看？1你如何看待“高考狀元”現象？請針對這一現象自擬題目進行演講。1有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞?！庇腥速I彩票中獎而一夜暴富，有人通過參加選秀節(jié)目一夜成名，請問你如何看待這類現象？請以“機會總青睞于有準備的人”為題演講。你對“宅”這種生活方式怎么看？2你怎樣做個身心健康的老師？2隨本班同學沉迷手機游戲，學習、生活受到很大影響。應該如何正確地引導學生使用手機？2德育倡導“全面德育，全員德育”，請你談談自己的理解。篇五：三分鐘即興演講技巧三分鐘即興演講技巧（一）講話前的準備 1．克服緊張情緒。對講話少的人來說，講話前緊張是自然的，應該正視這種緊張作，全當是丟一次丑，再緊也得講。那么，如何消除緊張情緒，有幾種物理方法大家可以試一下：深深呼吸—眼睛微閉，全身放松，心里默默的數數，這樣可以使血液循環(huán)減慢，心神就會安定下來，全身有一種輕松感。臨場活動—由于緊張會使體內產生大量的熱能，如果在講話前稍加活動，雙手握緊然后放松，讓肌肉縮緊再放松，就會促使熱量散發(fā)。閉目養(yǎng)神—閉目用舌尖頂上腭，用鼻吸氣，可以達到安定神緒，獨自幽靜，怡然自得的目的。凝視物體—確定某一物體，專注凝視，并去分析它的形狀，觀察其顏色與遠近。攝入飲料—講話前準備一杯開水，這樣可以增加唾液，保證喉部濕潤，也可以穩(wěn)定情緒。情緒轉移—情緒轉移也可以緩解緊張癥狀。英國有個企業(yè)家叫詹姆斯，因講話屢次失敗，怕在眾人面前丟丑，每次講話時那種緊張的場面就浮現在眼前。有次講話前他狠狠地擰了自己大腿一把，突然感到出奇的平靜，結果講得非常成功。2．認真構思腹稿。在穩(wěn)定情緒的同時要理清講話思路，做到胸有成竹。構思腹稿要防止下列話題：對于不知道的事情不要冒充內行；不要在公共場所談論別人的缺陷；不要談容易引起爭論的話題；不要到處訴苦發(fā)牢騷。3．了解掌握聽眾。每到一處講話，即是三五成群的聊天，也要分個場合，可謂“逢場作戲”。了解聽眾主要有以下幾個方面：文化、職業(yè)、年齡、性別等。（二）講話時的技巧 1．開頭的技巧。即興講話是一種隨行就市，臨場發(fā)揮的行為。所以把開頭不要看得過分重要，也不要規(guī)定得過于死板，這樣會限制講話的臨場發(fā)揮。開頭的方式有(1)直入式。(2)引用式。(3)提問式。開頭的方式很多，還有故事式、懸念式、自我介紹式等，希望大家以后在實踐中慢慢體會。2．講話中的技巧。講話中，如同文章的正文、主體。3．結尾的技巧。講話的結束語用好了能起到預想不到的效果。結尾的方式有：總結式、升華式、啟發(fā)式、號召式等。第三篇：即興演講三分鐘1．簡述拉瓦錫，道爾頓在化學方面的貢獻？親愛的老師，同學們，大家上午好，今天我演講的題目是“拉瓦錫，道爾頓在化學中的貢獻”。首先，我們先來了解拉瓦錫在化學方面的成就：拉瓦錫是著名的化學家，生物學家，被稱為“近代化學之父”。他對化學的貢獻主要分為三個方面：第一，從實驗的角度驗證并總結了“質量守恒定律”。第二，批判了燃素說并提出了燃燒的氧化學說，他編著的《燃燒概論》被翻譯成多國語言，使化學進入定量化學時代。第三，否定了古希臘哲學家的四元素說和三要素說，建立在科學實驗基礎上的化學元素的概念。然后，我們會想道爾頓對化學又做了那些貢獻呢？道爾頓是英國物理學家，化學家，提出并創(chuàng)立了原子論。是繼拉瓦錫的氧化學說之后理論化學的又一次重大進步，他揭示出了一切化學現象的本質都是原子運動，明確了化學的研究對象，對化學真正成為一門學科具有重要意義。最后希望我今天的演講能能夠給大家普及到了化學知識，增加你們對化學的認識和興趣。2．就你將來的教師職業(yè)做職業(yè)規(guī)劃？教師職業(yè)規(guī)劃：為了畢業(yè)后做一名優(yōu)秀的教師，我要從以下幾個方面提升我的能力：第一方面，儲備教師所需的知識：努力學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，為化學教學提供基礎。努力做到“活到老,學到老”，使自己能夠跟上時代的步伐。第二方面，增強講課技能：不斷進行試講，與同事之間多多交流，并且多請教前輩，上課前進行充足的準備，課后不段反思并總結經驗，相信自己總能找到適合自己的教學方法。第三方面，學會運用現代教育技術教學，我們不僅要做知識的傳播者，同樣要做學生人生道路中指明燈第四方面，會做教學調研:平常多閱讀教育雜志，名著，學習別人的方法；并且能夠把學過的教育學知識運用到實踐中?！耙蕴岣呖茖W素養(yǎng)為主旨”的認識和理解？親愛的老師，同學們，大家下午好；今天我演講的題目是“談談你對課程標準中“以提高科學素養(yǎng)為主旨”的認識和理解”。首先我就“科學素養(yǎng)”這一名詞給大家作簡要解釋，國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為三個組成部分，即對于科學知識達到基本的了解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對于科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的了解程度。根據科學素養(yǎng)定義，我們可以了解到：科學素養(yǎng)不僅僅是所受教育程度高低的象征，更成為了現代社會中人類普遍文明的標志。并且近年來，科學素養(yǎng)教育已成為國際理科課程改革的主流，而我國科學教育為與國際接軌，培養(yǎng)出更多適應新世紀中國社會發(fā)展需要的高素質公民，就提出了“以提高科學素養(yǎng)為主旨”課程標準，這一改革說明提高科學素養(yǎng)的迫在眉睫，以及它對我國人才培養(yǎng)的重要性，而作為新時代教師的我們，更應貫徹這一主旨，切實落實在以后的化學教學中：爭取為我過培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。？化學教學中多媒體應用的利弊談化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新課程改革的目標在于培養(yǎng)學生主動構建自身發(fā)展所需的化學知識和基本技能的能力，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。在增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面。使用多媒體輔助教學有以下幾方面的優(yōu)點。一．利用多媒體可以突破演示實驗的局限性對于一些較復雜、有危險、要求高、時間長的實驗，不適合課堂演示，則拍成錄像，于課堂播放。這樣，既保證了實驗的真實性和直觀性，又便于觀察實驗現象，同時也提高了課堂密度。如講‘焰色反應’時，我把家中炒菜時食鹽水濺到煤氣灶上產生黃色火焰的過程拍成錄像用于上課。這樣把一個不適課堂演示的實驗帶到課堂，起到了良好的效果。對有毒、有害以及在短時間內無法完成的實驗?？捎肍lash、Authorware等軟件制成課件。如膠體的電泳、硫化氫的性質與制取、CO、SOCl2的毒性實驗等。對一些錯誤的實驗操作后果，直接演示可能會導致危險，也適合做成課件。如演示加熱高錳酸鉀制氧氣實驗結束前的一個步驟是熄滅酒精燈與撤走水槽。在實際教學中，對這個過程要強調要先撤水槽，后滅酒精燈。如果操作次序錯誤，就有可能造成水的倒流，導致試管炸裂，對于這樣一個錯誤操作過程，不適合用實驗演示給學生觀看，我們就可以把它做成Flash課件，模仿水的倒流和試管炸裂的過程，也能讓學生認識到化學實驗中錯誤操作的危險性，加強了學生在化學實驗過程中應具有的一種嚴謹性教育。當然類似的實驗還有很多，如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。對中學化學中幾個化工生產流程，由于步驟多，過程復雜，適合作成課件，或拍成錄像進行宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。二、利用多媒體輔助教學可以突破微觀粒子結構難以理解的缺點化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質應用的一門基礎自然科學，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。而化學概念及原理大多較為抽象。物質的微觀結構既看不見，又摸不著，且化學變化又是在原子的基礎上重新組合的結果。通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，再通過我們教師的講解而使得學生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，因此單靠語言和文字描述，學生較難理解。通過計算機軟件進行動畫模擬，能形象生動地表現分子、原子等微觀粒子的運動特征，變抽象為形象，讓學生直觀形象地認識微觀世界，更容易了解化學變化的實質，理解化學原理。如在做“CuZn原電池”的演示實驗的同時，通過動畫模擬或使學生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。這樣，既幫助學生進一步認識物質的結構，理解化學變化的原理，也大大提高課堂教學質量，吸引學生的興趣，引導學生進一步思考。在我們化學教學中，有很多這方面的應用。例如，關于化學反應本質是舊鍵斷裂、新鍵形成的過程，我們就可以借助多媒體課件，把化學反應的過程演示成反應物斷開化學鍵形成原子，原子間再結合形成化學鍵的過程。在有關晶體結構的知識教學中，諸如氯化鈉晶體中一個鈉離子周圍距離相等且最近的鈉離子有多少個、一個NaCl晶胞中與一個鈉離子緊鄰且等距離的鈉離子圍成什么樣的空間構型等問題，很多同學由于缺少相應的空間想象能力，很難解決，但是如果借助多媒體課件，將對應的空間構型勾勒出來，學生就能直觀地看出來，問題就迎刃而解。在教學中，印象最深的是在講解金剛石的晶體結構時，遇到了一個碳原子被多少個碳六元環(huán)所