【正文】 __________球。質(zhì)量和體積都相等的木球和鐵球注滿水后，總質(zhì)量小的是__________球。（，）市場上出售一種“金龍魚”牌食用調(diào)和油，瓶上標(biāo)有“5Ｌ”字樣，103 kg/m3，則該瓶油的質(zhì)量為________kg。這瓶調(diào)和油用去一半后，密度為__________g/cm3。1如右圖所示，木塊的長度是__________厘米。如右圖所示，停表的讀數(shù)是__________。1某同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)光屏距離凸透鏡為15cm時，得到縮小的像，當(dāng)光屏距離凸透鏡25cm時，得到放大的像。該同學(xué)使用的凸透鏡焦距為____________________。1如圖4是公路上的一個交通標(biāo)志，在遵守交通規(guī)則的前提下，從這個標(biāo)志牌到南大橋，勻速行駛的汽車最快需________min。1超聲波清洗及超聲碎石是利用聲能____________________的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能____________________的性質(zhì)。三、作圖題如左下圖所示的AB、CD是同一發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后的兩條反射光線，試根據(jù)光的反射定律用作圖方法確定發(fā)光點(diǎn)S的位置。如上中圖所示，已知一物體AB請劃出它在鏡中的像A′B′。如上右圖所示，請?jiān)趫D中作出光線由空氣斜射入水時的反射光線和折射光線的大致方向。如下左圖所示，F(xiàn)為凸透鏡L的焦點(diǎn)，OO＇為凸透鏡的主光軸，AB為射向凸透鏡且過焦點(diǎn)的光線，在凸透鏡的右側(cè)有一平面鏡MN和主光軸OO＇成45176。，請畫出經(jīng)凸透鏡折射后和經(jīng)平面鏡反射后的完整光路圖。如上中圖所示，S′為發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡MN中的像，若S發(fā)出的一條光線SO經(jīng)平面鏡反射后過P點(diǎn)，請?jiān)趫D中找出發(fā)光點(diǎn)S的位置，并完成光路。如上右圖所示，請?jiān)趫D中畫出經(jīng)過透鏡折射后的光線。四、實(shí)驗(yàn)題如圖所示為小紅同學(xué)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。她將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，并保持玻璃板與直尺垂直。再取兩根完全相同的蠟燭A和B分別豎直置于玻璃板兩側(cè)的直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察和調(diào)整。用此實(shí)驗(yàn)可以研究：①像與物到平面鏡距離的關(guān)系；②像與物大小的關(guān)系；③平面鏡成的是虛像還是實(shí)像。⑴用玻璃板代替平面鏡的好處是__________________________________________________。⑵實(shí)驗(yàn)時小紅在玻璃板的_______側(cè)觀察（選填“左”或“右”）； ⑶選用直尺的作用是為了便于比較_________（選填“①”、“②”或“③”）； ⑷選用兩根完全相同的蠟燭是為了比較________（選填“①”、“②”或“③”）；⑸實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)蠟燭B不能與A的像完全重合的可能原因是_________________________ ⑹在利用蠟燭B確定出蠟燭A所成像的位置后，移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_________（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像。在＂測鹽水密度＂的實(shí)驗(yàn)中：（1）調(diào)節(jié)托盤天平，將天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針的位置指在分度盤中線的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向_________調(diào)節(jié)．（2）如圖表示的是實(shí)驗(yàn)的三個步驟，請按實(shí)驗(yàn)的正確順序?qū)⒏鲌D的序號填在橫線上：_________。（3）實(shí)驗(yàn)中測得鹽水的質(zhì)量為_________g，鹽水的密度為_________kg/m3。小明與小芳同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了一個實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況。（1）為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環(huán)境因素相同和___________相同。（2）按照計(jì)劃操作，小明與小芳同學(xué)把實(shí)驗(yàn)測得的時間和溫度數(shù)據(jù)填在下列表格中：時間 t/min 0 10 20 30 40 ? 150 180 泡沫塑料組水溫 T1/℃ 80 64 55 50 41 ? 21 20 棉絮組水溫 T2/℃ 80 56 43 32 28 ? 20 20 分析上表數(shù)據(jù)可知：他們實(shí)驗(yàn)時的室內(nèi)溫度是__________℃。經(jīng)過40min后，泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了_________℃；而棉絮包的燒瓶水溫降低了_________℃。由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_____________________________________。五、計(jì)算題一輛汽車在平直公路上行駛，在10min內(nèi)前進(jìn)6km，停車10min后又以72km/h的速度勻速行駛20min，求（1）汽車停車前的平均速度；（2）汽車在全程中的平均速度。量筒中裝有1000 cm103 kg/ m3的鹽水，由于蒸發(fā)，過一段時間后，從刻度上發(fā)現(xiàn)量筒中還剩500 cm3的鹽水，求剩下鹽水的密度。A B第三篇：上學(xué)期八年級物理教學(xué)計(jì)劃20162017學(xué)年上學(xué)期八年級物理教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況：從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。因?yàn)槭切抡n程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門新鮮的學(xué)科。同時，物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實(shí)際生活比較接近，因而學(xué)生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識和初步印象，通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)目標(biāo)（1）德育目標(biāo)：通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。讓充分理解學(xué)好物理對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。（2）雙基教學(xué)要求：積極探索開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。三、教材分析：本教材為人教版八年級物理上冊，教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。第一章機(jī)械運(yùn)動時間和長度的測量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測量，學(xué)生應(yīng)該掌握常用測量工具的用法，并會選用適當(dāng)?shù)臏y量工具。生活中還常常利用估測的方法測量長度和時間，應(yīng)通過活動使學(xué)生有所了解。機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象最普遍、最簡單，學(xué)生也最熟悉。例如，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行過速度計(jì)算的訓(xùn)練；又如，相對運(yùn)動、慣性等也是生活中常見的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，可以充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)來逐步展開。對于速度的計(jì)算，要求學(xué)生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學(xué)中不宜做過深的引導(dǎo)，如追及問題等。本章課程標(biāo)準(zhǔn)的要求1．能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。2．能通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。3．能用速度描述物體的運(yùn)動。能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。第二章聲現(xiàn)象本章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。通過這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。這一章特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響，教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合本地的實(shí)際情況，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。這一章的教學(xué)，很多處可以通過實(shí)驗(yàn)和探究進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究物理規(guī)律的能力，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋簡單現(xiàn)象的能力等。第三章物體變化本章，知識目標(biāo)簡單、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)系緊密、學(xué)生體驗(yàn)非常豐富，編寫短小精悍，為教師們留下了廣闊的自我發(fā)揮的空間。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學(xué)生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象，而且許多知識是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的基礎(chǔ)，在化學(xué)課中學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)時也要用到，能充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念；在“過程和方法”方面，承擔(dān)著進(jìn)一步完善探究過程的思維程序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等能力和方法的任務(wù)；在“情感、態(tài)度和價值觀”方面，本章內(nèi)容更是讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，激發(fā)學(xué)生求知欲的好材料，是培養(yǎng)學(xué)生樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動等優(yōu)良品質(zhì)的好材料，是引導(dǎo)學(xué)生從成功的愉悅慢慢走向自主性學(xué)習(xí)的好材料。但是，長期的應(yīng)試教育，使我們這些一線教師變得非?！皩I(yè)”，“?！钡酱竽X中只剩下中考要考的那點(diǎn)東西了。因此，要充分發(fā)揮本章應(yīng)有的“裁體”作用，我們必須從教學(xué)觀念、教學(xué)方式，尤其是知識儲備方面多下點(diǎn)功夫。第四章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度；光的反射規(guī)律；平面鏡成