【正文】 評(píng)估、保障，統(tǒng)籌，利用各種有效資源，推進(jìn)校本研修工作；市、縣區(qū)教研、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步研究自身在校本研修工作中應(yīng)發(fā)揮的作用，明確工作職責(zé)和任務(wù)，拿出推進(jìn)校本研修工作的辦法；要從以下方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：①堅(jiān)持校本研修的價(jià)值取向：其核心是面向全體教師，著眼教師發(fā)展，解決實(shí)際問題；②校本研修形式要因校制宜，不拘一格；③校本研修要有制度保證，形成機(jī)制，成為學(xué)校文化的重要組成部分。“十二五”期間，市上每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于推動(dòng)中小學(xué)校本研修工作?？h（區(qū)）教育行政部門要嚴(yán)格按照省政府“將中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，專項(xiàng)列支。各縣區(qū)、各學(xué)校要對(duì)照《寶雞市中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》，盡快補(bǔ)充、修訂、完善校本研修計(jì)劃和校本研修制度。校長(zhǎng)要真正建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。校長(zhǎng)要整合學(xué)校教科室、教導(dǎo)處、教研組的力量，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)。校本研修制度的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為基地、以教師為主體、以學(xué)校所面臨的各種教學(xué)問題為對(duì)象、以行動(dòng)反思為基本形式，開展校本研修，不斷激發(fā)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。明確教研、培訓(xùn)、電教機(jī)構(gòu)責(zé)任，組建校本研修專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。教研、培訓(xùn)、電教機(jī)構(gòu)要密切合作，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)、管理和服務(wù)。教研部門負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、管理和組織實(shí)施；教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)和學(xué)分管理；電教部門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持服務(wù)。要積極構(gòu)建寶雞文理學(xué)院、寶雞教育學(xué)院等高師院校與鳳翔縣、千陽(yáng)縣等縣區(qū)共建實(shí)驗(yàn)區(qū)的長(zhǎng)效機(jī)制。建立校本研修方案審查備案制度、過程指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)省教育廳要求，市教育局?jǐn)M成立“寶雞市中小學(xué)校本研修專家指導(dǎo)小組”，同時(shí)各學(xué)科成立專家工作室，為全市中小學(xué)教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。各縣區(qū)、學(xué)校也要成立校本研修專家指導(dǎo)小組，為教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。準(zhǔn)確定位校本研修，淡化指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，引導(dǎo)教師全員參與校本研修。校本研修不是“面子工程”。校本研修強(qiáng)調(diào)學(xué)校是主陣地，倡導(dǎo)研修的開放性。要充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧，鼓勵(lì)有一定學(xué)術(shù)水平和專業(yè)威望的教師主持開展多種形式的研修活動(dòng)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，儲(chǔ)備校本研修后續(xù)資源。學(xué)校應(yīng)重視與周邊學(xué)校的合作交流，尤其小學(xué)校及小學(xué)科的教師應(yīng)參加跨校切磋共同成長(zhǎng)。各學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教研員等省市校本研修專家的專業(yè)引領(lǐng)。形式多樣，重在實(shí)效，把“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”落到實(shí)處。校本研修可以采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、觀課議課課、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話等形式，還可以通過教學(xué)開放日、教學(xué)觀摩、教壇新秀示教等為教師創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)。但總體來(lái)看，比較核心的形式還是自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要通過建立校本研修制度規(guī)范教師參加校本研修的行為，保證教師參與校本研修的時(shí)間。校本研修問題應(yīng)當(dāng)來(lái)源于本校教育教學(xué)實(shí)踐。校本研修研究的問題應(yīng)該來(lái)源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運(yùn)用于課堂，應(yīng)該是教師在教學(xué)中急需解決的難題。校本研修要使教師成為一名研究者，學(xué)會(huì)自我反思，使教師能夠站到更高的高度審視自己的教學(xué)，并在研修中加強(qiáng)教師之間的合作交流第四篇：中小學(xué)、幼兒園校本課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷南京市中小學(xué)、幼兒園校本課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷您好！南京市教育科學(xué)研究所正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于提升本市校本課程品質(zhì)的研究，想向您了解一些信息。本次調(diào)查采取匿名形式，所得數(shù)據(jù)僅供研究之用，請(qǐng)您放心作答。對(duì)您提供的支持和幫助，我們表示衷心感謝！回答方法：?jiǎn)柧砜傆?jì)30題，全部為單選題。每題都有四個(gè)可供選擇的答案（A、B、C、D），請(qǐng)?jiān)谶x擇答案后，用2B鉛筆把答題卡上的相應(yīng)選項(xiàng)涂黑。請(qǐng)保持答題卡的干凈整潔，不要有折痕。 。（如果您選擇的答案是A，請(qǐng)直接跳至第26題開始答題；如果您選擇的是B，或者C，或D者，請(qǐng)順序答完全部題目） 。 。 次研討。 主導(dǎo)的。 。 。 。 。 ，課程目標(biāo)的制定和使用情況是。 。 。（如果您選擇的答案是A，請(qǐng)?zhí)^第14題開始答題） 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ，但沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且有粗略的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ，且有完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 。 。 。 。 。 、學(xué)生或家長(zhǎng)資源 。 。 第五篇：遵義市中小學(xué)美術(shù)教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷附件5：遵義市中小學(xué)美術(shù)教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷尊敬的老師：您好！本問卷旨在了解本市中小學(xué)美術(shù)教師教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，您的看法將成為促進(jìn)課程與教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要信息，為我市今后的工作提供參考意見。此問卷僅用于教學(xué)研究，不作其他用途，收集到的信息不會(huì)外傳。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。衷心感謝您的支持與合作！一、公共部分（一）基本信息你所在的縣（區(qū)）市是：（）A、紅花崗區(qū)B、匯川區(qū)C、新蒲新區(qū)D、播州區(qū)E、綏陽(yáng)縣F、正安縣G、湄潭縣H、鳳岡縣I、余慶縣J、務(wù)川縣K、道真縣L、桐梓縣M、習(xí)水縣N、仁懷市O、赤水市P、南部新區(qū)Q、市直屬學(xué)校您所在的學(xué)校是：（）A、小學(xué) B、初中 C、高中 D、職業(yè)高中您目前所在學(xué)校的類型為：（）A、城區(qū)學(xué)校 B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校 D、教學(xué)點(diǎn)您的性別是：（）A、男 B、女您的年齡:歲。政治面貌:（）A、中共黨員（含預(yù)備黨員）B、共青團(tuán)員 C、民主黨派 D、群眾您的教齡：（）A、1年以內(nèi)（含見習(xí)教師）B、2至5年（初級(jí)教師）C、6至10年 D、11至15年 E、16至25年 F、26至30年 G、30年以上最后學(xué)歷：（）A、中專及以下 B、大專 C、大學(xué)本科 D、研究生（含教育碩士）E、博士您的職稱：（）A、無(wú) B、小學(xué)二級(jí) C、小學(xué)一級(jí) D、小學(xué)高級(jí) E、小中高 F、中學(xué)二級(jí) G、中學(xué)一級(jí) H、中學(xué)高級(jí) I、特級(jí)教師 J、正高教師您參加遵義市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作時(shí)的狀況：（）A、本市師范專業(yè)畢業(yè)，無(wú)其他工作經(jīng)歷 B、本市師范專業(yè)畢業(yè)，有其他工作經(jīng)歷 C、本市非師范專業(yè)畢業(yè)，無(wú)其他工作經(jīng)歷 D、本市非師范專業(yè)畢業(yè)，有其他工作經(jīng)歷 E、外省師范專業(yè)畢業(yè)，無(wú)其他工作經(jīng)歷 F、外省師范專業(yè)畢業(yè)，有其他工作經(jīng)歷 G、外省非師范專業(yè)畢業(yè)，無(wú)其他工作經(jīng)歷 H、外省非師范專業(yè)畢業(yè)，有其他工作經(jīng)歷1您在校外是否有兼職工作？（）A、一直有 B、曾經(jīng)有 C、沒有1您在校外是否辦有美術(shù)班或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？（）A、一直有 B、曾經(jīng)有 C、沒有1您校專業(yè)美術(shù)教師與學(xué)校班額對(duì)比，教師數(shù)是（）A、超編 B、合適 C、不足（二）教學(xué)工作量1您現(xiàn)在的任職情況是：（）A、美術(shù)教師 B、美術(shù)教師兼行政工作 C、美術(shù)教師兼其他學(xué)科 D、其他學(xué)科兼美術(shù)教師 E、其他1您本學(xué)期每周美術(shù)課的總課時(shí)為：（）A、少于10課時(shí) B、10—15課時(shí) C、16—18課時(shí) D、18課時(shí)以上（三）培訓(xùn)與教研1最近3年內(nèi)，您接受過以下相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)培訓(xùn)嗎？*多選題（）A、課改理念 B、教材使用 C、學(xué)科技能 D、教學(xué)技能 E、信息技術(shù) F、其他1最近3年內(nèi)，您參加省級(jí)以上（含省級(jí)）層次教學(xué)交流（含培訓(xùn)、教研、賽課、觀摩等）的次數(shù)是：*（）A、1次 B、2次 C、3次 D、4次 E、5次及以上 F、無(wú)1最近3年內(nèi)，您參加市級(jí)層次教學(xué)交流（含培訓(xùn)、教研、賽課、觀