學(xué)弟子規(guī)做文明人主題班會(已改無錯字)
2024-10-24 22 本頁面
【正文】 寄語恩師寄語，這個沒有具體哪一項有時間的安排，但是溫故知新、明理學(xué)到和幸福演練是明理過程，有一定的時間保障。家長是我們學(xué)生力行《弟子規(guī)》過程中的一個非常重要的部分，但是，家長不理解、不配合，是我們遇到的首要難題。他們認(rèn)為孩子的成績才是最關(guān)鍵、最重要的。王局長來學(xué)校做感恩講座，不少家長與學(xué)生留下了感動的眼淚，加上之前每周做的力行，抓住機(jī)會再次宣傳《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，許多家長明白了其中的道理，開始主動配合我的工作。因為先前沒有關(guān)于經(jīng)典教學(xué)的經(jīng)驗，所以我也是先學(xué)后教，先是課前認(rèn)真研讀教材，自己先多次練讀，在誦讀的基礎(chǔ)上達(dá)到理解吃透教材，然后運用多媒體，多方搜集關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的課件和故事充分運用到教學(xué)中，使得課堂教學(xué)不再是空洞的說教。最后，我們實驗班的教師都會進(jìn)行研討，提問題并解決問題，達(dá)到一個更好的效果。通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我們教師也受益匪淺。二、教研活動學(xué)校成立了國學(xué)教育教研組，每周三積極開展國學(xué)教育研訓(xùn)活動，探索、積累、提煉實施方式方法。9月，圍繞《如何上好弟子規(guī)德育成長日記課》進(jìn)行了研討，大家一致認(rèn)為，這門課程不同于語文課，也不能上成語文課，主要是通過學(xué)習(xí)用弟子規(guī)來規(guī)范自己的行為，因此，通過研討我們采?。赫b讀—明理—分享—力行—反思五步教學(xué)法；11月份，桑紅霞老師為我們上了一節(jié)展示課，起到了引領(lǐng)示范的作用，找到了方向；12月份，研討，磨課，通過上課、說話和評課達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。三、經(jīng)典感悟由于我是新教師，接手三年級，學(xué)生對我不了解，我對他們也不是很了解。當(dāng)時走進(jìn)這個班級的時候班里很亂沒有組織、沒有紀(jì)律，一團(tuán)糟，但通過近幾個月的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有了很大的改善。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使學(xué)生明白了班集體的重要性?！靶?道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中”這一經(jīng)句的學(xué)習(xí)是班集體有了很大的改善。學(xué)校開展微機(jī)課和音樂課，但是由于保持教室的衛(wèi)生，沒有鞋套的同學(xué)就會留在教室上自習(xí)課。剛開學(xué)的時候在班里上自習(xí)的同學(xué)就會打鬧、說話，但是學(xué)習(xí)了經(jīng)句并在實踐中力行之后，他們有了很大的改善——由于是最后一節(jié)課，時間比較短，在班里上自習(xí)的時候他們會打掃衛(wèi)生、擦板凳、幫同學(xué)們整理儲物柜上凌亂的衣服，疊的整整齊齊、打架的也少了很多?？吹竭@些之后我心里甚是感到安慰。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》使學(xué)生明白父母和老師的不易。“父母命，行勿懶。父母責(zé)，須敬聽”翻開課本的第一頁就是這幾句，同學(xué)們都是耳熟能詳?shù)?，可以說是倒背如流，但是不明白其中的意思。經(jīng)過學(xué)習(xí)和力行同學(xué)們都很好的能明白其中的道理了——有一次，我生病感冒很嚴(yán)重，上課都說不出話了，我剛進(jìn)入教室我們班孩子就說“老師，我下午給你帶感冒藥來吧”聽完之后心里很是溫暖；家長也普遍反映在家狀況也好很多，主動幫助家長干家務(wù)，體諒父母。通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時也豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書帶來的無限樂趣。中國傳統(tǒng)文化“貴在力行”，《弟子規(guī)》不是背出來的，而是力行。我們要在生活學(xué)習(xí)的小事中落實《弟子規(guī)》。教好弟子規(guī)就要善于抓住機(jī)會教育。尤其是在學(xué)生犯錯時更是機(jī)會的教育點。比如見到學(xué)生在讀書時心神恍惚，到處張望時，我會提醒學(xué)生“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”。當(dāng)學(xué)生講粗口時，我也會教育他們“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”。當(dāng)學(xué)生有不良行為習(xí)慣，不如坐姿站姿和走姿不文雅時，我會教他們要有禮節(jié)，做到“步從容，立端正”弟子規(guī)貴也在“學(xué)以致用”，我們不要照搬，要活學(xué)活用，唯我所用?！兜茏右?guī)》教學(xué)在我校已開展幾個月，作為教師，我不是在教授《弟子規(guī)》，而是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。這是一個從感性到理性的過程，也是一個不斷提高個人修養(yǎng)和思想升華的過程，在這個過程中，我充分感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，我將和學(xué)生一起不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。第四篇：學(xué)弟子規(guī),做文明人學(xué)弟子規(guī)，做文明人今天下午第四節(jié)課，學(xué)校組織我們到階梯教室學(xué)習(xí)弟子規(guī)?！兜茏右?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，有余
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