【正文】 段。（10分鐘）題目：一件給我啟發(fā)的事。如果能自己擬一個(gè)更貼切的題目，那就更棒了?。╬pt呈現(xiàn)）寫一篇100—200字的事情片段，有意識地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達(dá)所受到的啟發(fā)。生：取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。五、師生點(diǎn)評并給出修改意見（12+3=15分鐘）第四篇：五年級上冊第四單元習(xí)作五年級上冊第四單元習(xí)作《_____的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活這本無字的書，從一件小事、一句格言、一幅漫畫出發(fā)，交流生活中獲得的啟示。選擇生活中的一個(gè)角度，注意寫清事情的經(jīng)過，寫明從中獲得的啟示。在習(xí)作指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。教學(xué)重點(diǎn)：按要求寫出一個(gè)給自己啟發(fā)的故事片段。教學(xué)難點(diǎn)：一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評改中指導(dǎo)學(xué)生如何按要求寫好片段。課前準(zhǔn)備：留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。搜集平時(shí)在學(xué)習(xí)中積累的名言、警句。制做相應(yīng)的課件；記錄的筆和本子。教學(xué)過程：一、習(xí)作導(dǎo)入師：生活是一本書，善于讀這本書的人，可以得到很多啟示。今天，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧！師：我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》，闡述了做人的哲理。四篇課文圍繞單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思考一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請幾位同學(xué)向全班分享成果?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：溫故知新，在交流中，學(xué)生初步感受到：留心處處皆學(xué)問，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會獲得一個(gè)又一個(gè)啟示。）二、審題，明確要求生活中的啟示真是無處不在，一件小事、一句格言、一幅漫畫……都能引起我們的思考。請以“＿＿＿的啟示”為題，寫一篇作文，內(nèi)容要具體，選材要真實(shí)，能給人以啟示。我準(zhǔn)備從這次習(xí)作中選幾篇到《中國少年報(bào)》投稿，你們愿意參加這次的挑選嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解本次習(xí)作要求：？？？（板書：一件小事、一句格言、一幅漫畫……）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以選拔作文的形式，提出習(xí)作要求，激起學(xué)生躍躍欲試的寫作心態(tài)，把“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?。由于發(fā)表文章可以給孩子帶來榮耀和自信，學(xué)生寫作文的動(dòng)力就跟通常寫作教學(xué)狀態(tài)下的作文動(dòng)力大不相同，他們的內(nèi)在動(dòng)力將被激發(fā)出來。）三、開拓思路，合作交流師：同學(xué)們，打開記憶的閘門，我們會發(fā)現(xiàn)生活的啟示無處不在，能不能用一兩句話說說呢？學(xué)生說啟示。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在解決“寫什么”的問題，幫助學(xué)生打開作文的思路，學(xué)生可從不同的角度思考，培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）明確不同內(nèi)容的不同要求：一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白。一句格言：是一句什么話，聯(lián)系實(shí)際說說它給自己的幫助和啟發(fā)是什么。一幅漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，對我們有什么啟發(fā)。這些要求概括起來就是八個(gè)字：寫清事實(shí)，寫明啟示。（板書）播放音頻課件，體會寫法。四人小組交流啟示。全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生在交流傾聽中互動(dòng)。）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)解決“怎么寫”的問題，有了材料，怎么表達(dá)？我先讓學(xué)生明確不同內(nèi)容的不同要求，再通過音頻課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受交流表達(dá)的方法，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）四、自主創(chuàng)新，寫練片斷學(xué)生寫練，教師巡視指導(dǎo)。五、評議交流，探究提高師生互動(dòng)點(diǎn)評。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊記同學(xué)作文的好詞佳句，精彩地方，不足之處，以及是否說清了事情的經(jīng)過，是否說出了自己的啟示。給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，通過學(xué)生自評、老師點(diǎn)評、學(xué)生互評多種形式的評價(jià)相結(jié)合，完善習(xí)作，自我內(nèi)省，真正讓學(xué)生明白既要寫清事實(shí)又要寫明啟示，在交流探究中進(jìn)一步提高作文能力。）六、拓展延伸，鼓勵(lì)投稿師：多好的啟示啊！報(bào)社編輯看了一定特別喜歡?；厝ヒ院?，請對作文細(xì)心地修改抄正，然后交給老師，統(tǒng)一寄出去，老師在期待著你們的成功！實(shí)施過程如下：一、從教材的四篇課文出發(fā)，聯(lián)系閱讀教學(xué)，做到溫故知新。通過寫生活中的事闡述某種哲理，就成為了本次作文的內(nèi)核。因此，作文應(yīng)定位為“敘事”。四篇文章都沒有什么大篇幅的議論抒情，卻共同用了樸實(shí)真實(shí)的事例，在事例蘊(yùn)涵道理。作者并沒有跳出來高聲吶喊那些道理，僅僅在文首、文中、文末用簡潔平實(shí)的話交代了一下。所有打動(dòng)讀者的都是這些事例，用事實(shí)說話，才更有分量。二、明確習(xí)作要求一要寫清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫……），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。