【正文】 碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。C．只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。D．醫(yī)生走后，蘇艾到工作室里哭了一場(chǎng)，一張日本紙餐巾被她擦得一團(tuán)糟。答案 C 解析 A項(xiàng)“減去”不能用倍數(shù)表示。B項(xiàng)去掉“使”。D項(xiàng)主語(yǔ)不一致，改為“把一張日本紙餐巾擦得一團(tuán)糟”。二、一法一練——把握小說(shuō)的情節(jié)安排故事情節(jié)結(jié)構(gòu)是對(duì)于事件或動(dòng)作的有目的有順序的安排，這種安排稍一變動(dòng)，作品的意義就會(huì)跟著改變。把握小說(shuō)的情節(jié)安排就要聯(lián)系文章的整體情節(jié)和思想主旨，考慮這種情節(jié)安排的原因，分析對(duì)表現(xiàn)人物、突出主旨有怎樣的作用。《最后的常春藤葉》在情節(jié)安排上采用了層層設(shè)置懸念(鋪墊)、結(jié)尾突轉(zhuǎn)的方法，再者對(duì)貝爾曼畫(huà)常春藤葉采用略寫(xiě)的方式，給讀者留下了想像的空間，這對(duì)突出作品主旨、塑造人物形象起到了意想不到的藝術(shù)效果。閱讀下面的文字，完成6～7題?？醋o(hù)父親的孩子(意)亞米契斯一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿(mǎn)身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來(lái)到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門(mén)口，遞了一封信給看門(mén)人，說(shuō)要找他入院不久的父親?？撮T(mén)人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過(guò)去。看著病人的樣子，孩子哭起來(lái)。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長(zhǎng)了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著：“父親！父親！認(rèn)得我嗎？我是西西洛！母親不能來(lái)，叫我來(lái)照顧你。請(qǐng)看看我，跟我說(shuō)句話(huà)吧！”病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛?！案赣H！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛啊！”正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來(lái)是醫(yī)生。“不要擔(dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他！你在這里真是再好不過(guò)了?！睆拇?，西西洛就細(xì)心照顧起父親來(lái)。病人常?？粗魑髀?，好像不很清醒，不過(guò)注視他的時(shí)間慢慢變長(zhǎng)了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動(dòng)，好像要說(shuō)什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候，總是睜開(kāi)眼睛尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國(guó)的情形都說(shuō)給他聽(tīng)，又用深情的話(huà)勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來(lái)的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚，忽然聽(tīng)見(jiàn)屋外有腳步聲，還有人說(shuō)話(huà)：“護(hù)士小姐！再見(jiàn)！”這使西西洛跳了起來(lái)，激動(dòng)地抑制住叫喊的沖動(dòng)。一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來(lái)。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫——“父親！”那人回頭一看，也叫起來(lái)：“西西洛！”箭似的跑到他身旁：“??！西西洛，這是怎么回事？你認(rèn)錯(cuò)人了！你母親來(lái)信說(shuō)你已經(jīng)來(lái)到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！西西洛！怎么這樣憔悴？我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽(yáng)錯(cuò)的事！”西西洛想說(shuō)家里的情況，可說(shuō)不出話(huà)來(lái)?！白甙桑∥覀兘裢磉€能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動(dòng)不動(dòng)，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話(huà)來(lái)：“別急，父親！請(qǐng)等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)做你了。我那么愛(ài)他，你看他看我的眼神！他不能沒(méi)有我。父親！請(qǐng)暫時(shí)讓我留在這里吧！”父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問(wèn)周?chē)娜耍骸八钦l(shuí)？”“跟你一樣，也是個(gè)農(nóng)村人，剛從國(guó)外做工回來(lái)，恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來(lái)的時(shí)候不省人事，話(huà)也不能說(shuō)了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了?！辈∪巳钥粗魑髀??！澳敲茨懔粼谶@里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢(qián)你當(dāng)做零用。再見(jiàn)！”父親說(shuō)完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動(dòng)著嘴唇想要說(shuō)些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來(lái)。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開(kāi)眼，看了看西西洛就閉上了?！八チ耍　蔽魑髀褰兄?。“回去吧，善良的孩子。神會(huì)保佑你這樣的人的，你將來(lái)會(huì)得到幸福的，快回去吧！”護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來(lái)一束交給西西洛：“沒(méi)什么可送你的，請(qǐng)收下這花當(dāng)做紀(jì)念吧！”“謝謝！”西西洛收下花，擦著眼淚?！暗俏乙哌h(yuǎn)路，花會(huì)白白枯萎的?！闭f(shuō)完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)做紀(jì)念吧！謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐！謝謝大家！”又對(duì)著死者說(shuō)：“再見(jiàn)！”忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來(lái)已經(jīng)習(xí)慣的稱(chēng)呼說(shuō)：“再見(jiàn)，父親！”說(shuō)著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天亮了。6．小說(shuō)首尾都有一段精短的景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔?。答：________________________________________________________________________ 答案 開(kāi)頭“一個(gè)春雨綿綿的早晨”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂(yōu)慮的心情。結(jié)尾“外面天亮了”象征著主人公崇高的思想境界給人們帶來(lái)的美好感覺(jué)，使小說(shuō)的主題得到了升華。7．這篇小說(shuō)符合一般小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思既在意料之外，又在情理之中的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)作具體分析。答：________________________________________________________________________ 答案 小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。西西洛悉心照料并且為之悲傷落淚了五天的“父親”竟然不是自己的父親，得知認(rèn)錯(cuò)了人竟然還選擇留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱(chēng)呼，都出人意料?！翱撮T(mén)人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就??”“全然不像父親平日的模樣”“病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛”“病人總是凝視著他”，以及西西洛的善良和愛(ài)心都使情節(jié)發(fā)展又在情理之中。三、語(yǔ)言運(yùn)用8．請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出貝爾曼畫(huà)葉子的情景。要求：①符合人物性格，合情合理；②有適當(dāng)?shù)那榫懊鑼?xiě)。答：________________________________________________________________________ 答案(示例)天黑下來(lái)了，狂風(fēng)肆虐，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來(lái)。老貝爾曼披上一件單薄的外套，手中提著畫(huà)筆、調(diào)色板以及那閃著暗淡微光的燈籠來(lái)到樹(shù)下。雨下得特別大，墻都打濕了，老貝爾曼剛畫(huà)上一筆，顏料就被雨水沖刷掉了，連續(xù)嘗試了幾次都沒(méi)有成功。最后他把自己的外套脫下來(lái)，把墻上的一小塊地方抹干，然后再動(dòng)筆。在微弱的燈光下，經(jīng)過(guò)幾筆勾勒后，一片栩栩如生的葉子畫(huà)好了。為了不讓顏料再次被沖刷掉，他將整個(gè)人都靠在墻邊，擋住大風(fēng)大雨，大約一個(gè)小時(shí)后，他支撐不住了，從梯子上摔下來(lái)，慢慢地挪回家中??四、(恣意z236。 胡同t242。ng 漣漪yī)(出其不意 粗制濫造 宣泄)(A“終身”側(cè)重于指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、職務(wù)、權(quán)利等方面?！敖K生”側(cè)重于事業(yè)方面，多用于事業(yè)、工作、使命、抱負(fù)、業(yè)績(jī)等方面。使用恰當(dāng)。B風(fēng)風(fēng)火火：形容匆匆忙忙、冒冒失失的樣子或很活躍、有勁頭的樣子。這里應(yīng)為“紅紅火火”，形容旺盛、興隆、熱鬧；C煢煢孑立：形容孤孤單單，無(wú)依無(wú)靠；D驚鴻一瞥：指美女或所仰慕的女子動(dòng)人心魄的目光。)(B“由”后缺少與“為”呼應(yīng)的介詞“以”；C“婦孺”與“孩童”重復(fù)；D“損害了??公信力”搭配不當(dāng)，可改為“損害了新聞隊(duì)伍的形象，降低了新聞媒體的公信力”。)(示例：一片綠葉上滾動(dòng)著露珠一滴，如同河蚌懷里育著一顆明珠；一片藍(lán)天下飄蕩著白云一朵，如同西湖身上披著一縷輕紗。（每組句子2分，要求句式基本相似，比喻、擬人手法運(yùn)用諧調(diào)）第五篇：《最后的常春藤葉》最后的常春藤葉 泰安二中 王雪梅 教學(xué)目標(biāo)：梳理“葉子”的故事, 品味情節(jié)逆轉(zhuǎn)之妙探討“杰作