【正文】 目標(biāo)；理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說話。設(shè)計意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。邊讀邊想，文章講的是一件什么事。交流自學(xué)情況。設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。自由讀課文，理解重點句子。交流自己喜歡的句子。設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。逐段深入理解課文學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：（1）這個自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”？（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：這兩個自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。③實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。）讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）學(xué)習(xí)第四至六自然段 默讀第四至六自然段。（1）出示討論題：①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？②為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。（3）用上“因為……所以……”說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問：（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。提問：（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（板書：一生受用）（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）誰能用“要……不要”說一句話？ 設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。第五步；課堂鞏固。齊讀課文，交流讀后的體會。用新詞說話。設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。第六步；課堂小結(jié)，提升?？偨Y(jié)全文當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強化記憶。七、板書設(shè)計：11畫楊桃實事求是父親老師教誨八、課后反思：12想別人沒想到的一、教學(xué)內(nèi)容；三年級語文下冊第12課二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重點、難點。學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具。五、教學(xué)時間；1課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境；展示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作交流，檢查自學(xué)情況，教師精講點撥，課堂鞏固訓(xùn)練，課堂小結(jié)拓展、提升過程：七、教學(xué)過程； 第一步；創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟把課文讀正確、流利。邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？展示目標(biāo)；初讀課文，了解課文大意學(xué)生自學(xué)生字、詞。設(shè)計意圖；用3分鐘的時間，談話導(dǎo)入，檢查學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固情況，課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度等，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二步；自主學(xué)習(xí)，合作交流。匯報交流同桌互相檢查指讀，想機指導(dǎo)讀流利。交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？ 說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）設(shè)計意圖: 用10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三步；檢查自學(xué)情況。自由讀課文，畫出難理解的句子。并多讀幾遍。交流自己喜歡的句子。設(shè)計意圖；用4分鈡了解學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生清楚自己的能力，同時也讓老師了解學(xué)生存在哪些問題，老師重點講解學(xué)生想知道的問提。第四步；教師精講點撥。練習(xí)有感情地朗讀課文。重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。設(shè)計意圖；用10分鈡，根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的問題，對重難點、易錯點進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解疑答難，總結(jié)規(guī)律，點撥方法與思路。第五步；課堂鞏固 總結(jié)，隨文閱讀總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。設(shè)計意圖；用10分鈡，鞏固本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)練習(xí)、了解學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。第六步；課堂小結(jié)，提升。齊讀課文，談讀書體會。課外拓展。課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。設(shè)計意圖；用3分鈡，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并強化記憶。七、板書設(shè)計；大徒弟 二徒弟 小徒弟想別人沒想到的 得意 滿意 受到稱贊八、課后反：語文園地三教學(xué)目標(biāo)以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。能抓住自己特點，寫寫自己。能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重難點：口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。教學(xué)安排：四課時 教學(xué)過程（口語交際）一、談話引人，激發(fā)說話興趣。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。說真話，說實事。注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。小組交流評一評：誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議小組選代表在全班講。師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。設(shè)計意圖:通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。第二課時（習(xí)作）一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作第三課時（講評）一、多元評價，認(rèn)真修改自己讀一讀，改一改。讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順交換修改，（錯字和標(biāo)點）設(shè)計意圖:提高學(xué)生的寫作能力。二、我的發(fā)現(xiàn)比較導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（2）自由說這兩句話是否一樣。師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）以同桌為單位一人讀一句話體會。游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學(xué)生說一句意思一樣的反問句。設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步感知反問句這種修辭手法。第四課時一、日積月累:讀讀記記自由讀句子。說一說5個句子有什么共同點？找找以此類似的句子。讀讀背背自由讀用自己喜歡的方法背誦。開火車背誦。齊背。設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生熟讀背誦。二、成語故事自讀故事，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（3）檢查讀。結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰了？全班朗讀設(shè)計意圖:體會故事蘊含的道理。第三篇：2018年秋三年級語文第三單元教學(xué)設(shè)計哪吒鬧海教學(xué)目標(biāo)、新詞,會讀、會寫、會組詞。結(jié)合上下文理解詞語。,體會哪吒所具有的為民除害、伸張正義和與惡勢力英勇斗爭的精神。,體會文章的意境。練習(xí)講故事,鍛煉口頭表達(dá)能力。重點難點 ,學(xué)習(xí)小主人公的勇敢和強烈的正義感。教學(xué)課時 兩課時。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：、新詞。,體會哪吒的勇敢。一、自學(xué)生字 交流預(yù)習(xí)情況。、字形。（1）讀準(zhǔn)字音混:“混”在“混天綾”中的讀音是“hn”，另一個讀音是“h249。n”，組詞為“混合”?！芭d”在文中“興風(fēng)作浪”的讀音是“xīng”，另一個讀音是“x236。ng”，組詞是“高興”。即:讀音是“j237?！?不是“j236。”。另外讀準(zhǔn)平舌音“澡、罪”，翹舌音“稱、治、扔”等。（2）注意字形霸:注意上面是個“?”，不是“雨”?；危荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面是個“兒”，最后一筆是豎彎鉤。扔:“扔”字右邊是“乃”,不是“及”，最后一筆是撇。,解釋詞語。隨即:表示緊接著前一動作或情況之后立即發(fā)生,相當(dāng)于“隨后就”。火焰:火苗。胡作非為:毫無顧忌地做壞事。興風(fēng)作浪:刮起大風(fēng),掀起波浪。機靈:聰明伶俐。機智。搖晃:搖擺。二、初讀課文,感知內(nèi)容 ,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)想一想課文講了一件什么事。(3)在不明白的地方做上記號。(4)找出故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。第一自然段:哪吒決心治治龍王父子,為老百姓出氣。第二自然段:哪吒帶著法寶跳到海里,龍王派夜叉查看。第三自然段:哪吒打死了夜叉。第四自然段:哪吒打敗了三太子。第五自然段:老百姓過上了太平日子。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解故事起因 ,畫出描寫故事起因的句子。東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚。(1)用“因為……所以……”表達(dá)句子。(2)想象“興風(fēng)作浪”的情景,東海龍王父子是怎樣進(jìn)行破壞活動的? 如掀大浪打翻小船等。(3)哪吒要治龍王父子說明了什么? 說明哪吒有很強的正義感,同情關(guān)愛老百姓。他是一個很善良、很勇敢的孩子。四、課堂小結(jié)第二課時 教學(xué)目標(biāo),體會小主人公的精神。一 復(fù)習(xí)生字、新詞 二 導(dǎo)入新課解題:《哪吒鬧?！奉}目中有一個描寫動作的詞語,是“鬧”字,圍繞這個字你能提出什么問題呢?(1)為什么鬧?(上節(jié)課已解決)(2)怎么鬧?(3)鬧的結(jié)果是什么? 三 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容 為什么鬧? 東海龍王父子做壞事禍害老百姓,哪吒決心治一治他們,這是他鬧東海的原因。四 學(xué)習(xí)第二至第四自然段 哪吒是怎樣鬧海的? “一鬧”。(1)指名讀。(2)這一自然段主要講什么?(3)哪吒做了什么?畫出表示他的動作的詞語。(跳進(jìn)、取下、擺、掀起)(4)東海龍王是怎么做的?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會怎么樣?請看書上的插圖?！岸[”。(1)指名讀。(2)這一自然段主要講什么?(3)哪吒做了什么?畫出相關(guān)的句子。理解“身子一閃”“躲”“隨即”“取下”“扔”。(4)什么是機靈?哪吒的機靈體現(xiàn)在哪兒? 哪吒很勇敢,夜叉根本不是他的對手,一下子就被哪吒打死了。(5)得知這一切后龍王是怎么做的?學(xué)習(xí)第四自然段?！叭[”。(1)指名讀。(2)這一自然段的主要內(nèi)容是什么?(3)哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何