古典音樂欣賞雜感(已改無錯字)
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 A【單選題】(1分)下列哪部作品不是柴可夫斯基的代表作？ A .《唐璜》B.《天鵝湖》C.《羅密歐與朱麗葉》【單選題】(1分)柴可夫斯基共寫過幾部交響曲？ C第九章【單選題】(1分)瓦格納的代表作《尼伯龍根的指環(huán)》由4部歌劇組成，于1848年開始創(chuàng)作，年完成。以下哪一部歌劇不屬于《尼伯龍根的指環(huán)》：B 【單選題】(1分)瓦格納1813年出生在德國的萊比錫，但因為他后來大量的時間在慕尼黑和拜羅伊特工作，所以瓦格納更多地被認(rèn)為是_____的象征。B 【單選題】(1分)《尼伯龍根指環(huán)》的作者是誰？ B【單選題】(1分)《尼伯龍根指環(huán)》故事的創(chuàng)作靈感來自于（）【單選題】(1分)大型歌劇《尼伯龍根指環(huán)》共有幾夜組成？ AC第四篇：古典音樂欣賞系列活動——《時鐘店》 (中班)古典音樂欣賞系列活動——《時鐘店》（中班）龍海市華僑幼兒園音樂課題組陳珊珊一、活動意圖：律動是通過身體大肌肉的運動來感受音樂。用動作讓小朋友理解音樂形成音樂概念是重要的途徑之一。欣賞活動中，我們充分運用了達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動教學(xué)法，讓孩子們聞樂起舞手舞足蹈，對音樂產(chǎn)生動作反應(yīng)，使其在音樂聲中通過模仿動作等創(chuàng)造性的藝術(shù)活動感受音樂享受音樂。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，“在音樂中，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低之各種變化的動感，均可以身體的動作予以外顯，特別是節(jié)奏，凡有節(jié)奏者，就有律動，凡有律動均有節(jié)奏”。本活動的最后部分，我們設(shè)計了讓幼兒可以回歸天性的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在歡愉的氣氛中不知不覺地領(lǐng)悟了音樂內(nèi)涵，達(dá)到預(yù)期的目的。二、教材分析：《時鐘店》德國作曲家奧爾特一曲成名的曲子，是一首描繪性標(biāo)題樂曲。情緒活潑跳躍，始終保持著一種跳躍的愉快感，很有親和力，容易獲得孩子們的喜愛，曲目素材充滿在幼兒的生活中，貼近幼兒生活經(jīng)驗。樂曲形象，具有節(jié)奏、曲調(diào)、音色等基本構(gòu)架。富有彈性的音符表現(xiàn)出帶發(fā)條老式時鐘均勻地行走和發(fā)條松了時鐘漸慢和停止的音樂形象描繪得淋漓盡致，便于讓幼兒透過看、聊、賞、學(xué)、玩等自然無意識的情景當(dāng)中實際形成音樂概念，體驗音樂要素的各種表現(xiàn)。三、活動形式：游戲與律動四、活動準(zhǔn)備：各種時鐘（發(fā)條鐘、擺動各種姿態(tài)的鐘）五、活動目的：感受單三部曲式的結(jié)構(gòu)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏的勻速和漸慢的速度。在音樂游戲中，體驗音樂的形象和詼諧快樂的情緒。培養(yǎng)合作表演的品質(zhì)六、活動設(shè)計：（一）看看、聊聊談?wù)撔∨笥褞淼溺娛窃趺磾[動的？發(fā)出什么樣的聲音？比較發(fā)條鐘與其他鐘的不同用身體創(chuàng)造性地模仿鐘的擺動，如：眨眼、扭屁股、擺手、點頭、聳肩??等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認(rèn)知經(jīng)驗里對鐘已有初步的認(rèn)識，但有實物的支持，通過看與說能加深孩子們對分針、秒針行走的認(rèn)識，為下一步的音樂欣賞積累感性經(jīng)驗。（二）賞賞說說與幼兒完整聆賞一遍ABA請幼兒說說你從音樂里聽到什么？看到什么？你在音樂了里聽到不一樣的聲音嗎？前面和后面的音為什么是一樣的？（三）動動學(xué)學(xué)請幼兒跟隨A段音樂有節(jié)奏地模仿時針秒針行走動作，感知勻速的節(jié)奏請表演得有趣新奇的幼兒帶領(lǐng)大家做。聽B段音樂，并模擬始終逐漸變慢和停止。聆聽ABA音樂并完整表演。這個環(huán)節(jié)進(jìn)入欣賞的主題，形象有趣的律動模仿直接把孩子們帶進(jìn)音樂，這是符合達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法的體態(tài)律動。音樂欣賞要關(guān)注幼兒自然反應(yīng)，要盡量讓每個幼兒在教師有目的引導(dǎo)中“聞樂起舞”，并對音樂的身體反應(yīng)自覺、自然、即興。幼兒在聆聽音樂時身體產(chǎn)生動作反應(yīng)表示他們對音樂已有所感覺與理解。（四）玩玩樂樂 游戲——時針與秒針玩法：請若干幼兒拉成圈扮“鐘面”請2名幼兒扮“分針”、3名幼兒扮“秒針”，“分針”一拍一步，“秒針”一拍兩步逆時針走，“秒針”他、要穿越“分針”時從臂下鉆過。音樂停止時，全體不動，教師扮“上發(fā)條”的人給時鐘上發(fā)條，互換角色，游戲重新開始。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)欣賞符合幼兒天性的特點，幼兒在愉快的游戲中體驗了詼諧歡愉的音樂形象，通過角色的扮演、規(guī)則的設(shè)定在音樂聲中表現(xiàn)音樂表達(dá)的內(nèi)容、感知音樂的節(jié)奏、速度。幼兒玩之有興、仿之有樣，欣賞活動達(dá)到預(yù)期目的。第五篇：《三
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