【正文】 學(xué)習(xí)競賽營造了氛圍。之后我與這兩位同學(xué)悄悄商量，由他們自己當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布：愿意幫助兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，希望他們的學(xué)業(yè)取得更大的進(jìn)步。一石激起千層浪，其他同學(xué)紛紛效仿，主動(dòng)要求與學(xué)習(xí)困難學(xué)生 結(jié)對，互幫互助，共同提高。..三． 分類分層結(jié)合個(gè)性差異發(fā)展班級管理以學(xué)生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。為此，我在班級管理中，采取分類與分層相結(jié)合的方法，對不同的學(xué)生提出不同的發(fā)展要求。學(xué)生干部要成為班主任的助手；一般學(xué)生要嚴(yán)于自律。資優(yōu)生除了要抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)；中間生要增強(qiáng)自信心，要相信自己的潛力，平時(shí)除了進(jìn)一步抓緊自己的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)為班級做一些力所能及的事情；學(xué)困生最重要的是不要放棄努力，只要充分相信老師和同學(xué)，自己再不斷地努力，學(xué)習(xí)成績就一定可以得到提高。學(xué)困生最需要當(dāng)心的是成為學(xué)習(xí)和行規(guī)的雙差生，這會極大地減少其他學(xué)生對自己的幫助。我班節(jié)電員是一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，但他平時(shí)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是在教室內(nèi)做到自覺關(guān)燈節(jié)電。每當(dāng)他做這些事情的時(shí)候，他的眼中總是閃爍著快樂的光芒?？僧?dāng)試卷發(fā)下的時(shí)候，他總是低著頭。我就在班級里多次表揚(yáng)他為班級作出的貢獻(xiàn)。而在課后就努力幫他補(bǔ)習(xí)功課。當(dāng)他學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候，我就會同樣表揚(yáng)他。這樣，該學(xué)生的自信心越來越強(qiáng)。四． 培養(yǎng)學(xué)生干部鍛煉學(xué)生才干培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任工作的應(yīng)有之意。培養(yǎng)班級干部，主要包含三方面的任務(wù)。首先，選什么樣的學(xué)生當(dāng)干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生干部；再次，讓班級干部發(fā)揮什么樣的作用。我在班級管理工作中，喜愛從各級各類學(xué)生中挑選學(xué)生加以培養(yǎng)。這有多方面的好處；各級各類的學(xué)生都能看到希望，這能調(diào)動(dòng)多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學(xué)生的相互包庇，從而提高班級管理的公正性；有利于將不同類型學(xué)生的不同才華、特長整合起來，提升學(xué)生班級管理的績效。學(xué)生干部的培養(yǎng)，我采取以下的策略：人盡其才，才盡其長。我首先了解學(xué)生有什么興趣和特長，然后再為學(xué)生設(shè)定崗位。定崗之后，我再輔導(dǎo)學(xué)生提高該崗位所需要的專項(xiàng)技能。當(dāng)學(xué)生在具體的崗位上取得成績時(shí)，我給予表揚(yáng)并提出更新更高的要求。我班有一位書法挺不錯(cuò)的小姑娘，她因該方面的特長被同學(xué)選為宣傳委員。但她的粉筆字及板報(bào)設(shè)計(jì)能力并不是很強(qiáng)。于是我就幫她借閱了相關(guān)書籍，聯(lián)系了大隊(duì)部老師帶她參觀別的班級的板報(bào)，并和她一起討論班級板報(bào)設(shè)計(jì)的體會。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學(xué)的認(rèn)同。其實(shí)，學(xué)生干部發(fā)揮什么樣的作用，班主任并不需要強(qiáng)求。我認(rèn)為，只要學(xué)生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。而且，我認(rèn)為，學(xué)生們對干部的認(rèn)同是最重要的，而并不是教師。五． 創(chuàng)設(shè)展示時(shí)空增強(qiáng)成功體驗(yàn)一個(gè)良好的班集體，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生不斷感受到進(jìn)步和成功的班集體。作為班主 任，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華，展示成功的舞臺和時(shí)空。這種舞臺可以是班級的，也可以是學(xué)校的，還可以是校外的。例如，本次校藝術(shù)節(jié)，我班原先申報(bào)的節(jié)目競爭力不是很強(qiáng)，學(xué)生的自信心也不是很高。但我覺得這是一次展示我班學(xué)生才華的一次好機(jī)會，不應(yīng)該輕易放棄。于是，我就和學(xué)生一起動(dòng)腦筋，把原先的幾個(gè)表演形式比較單一的節(jié)目加以整合。這樣一來，我班申報(bào)的兩個(gè)節(jié)目最終得以入選校藝術(shù)節(jié)。我認(rèn)為，象這樣的機(jī)會都是班主任優(yōu)化班級管理，提升管理實(shí)效的契機(jī)。班主任應(yīng)當(dāng)做這方面的有心人。滴水之功，可以穿石。班級管理貴在持久。班主任應(yīng)當(dāng)集愛心、耐心、細(xì)心、他信心、責(zé)任心、惻隱之心于一體，兢兢業(yè)業(yè)，循序漸進(jìn)，在班級管理工作中，以收長線之效。在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長知識、開闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。課堂教學(xué)要保證讓每一位學(xué)生都能將老師傳授的知識掌握好、運(yùn)用好。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，營造一種平等和諧融洽的教與學(xué)的氣氛，讓每一位學(xué)生都感受到自己不僅是在學(xué)習(xí)知識，而且是在建立自己純潔的友誼，更應(yīng)讓學(xué)生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理學(xué)家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對交流思想有著極其重要的影響。課堂教學(xué)實(shí)際上就是教師與學(xué)生近距離的面對面的交流。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強(qiáng)師生之間的友誼，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性。第四篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流班級管理經(jīng)驗(yàn)交流鹽池五小武秀霞十月份我有幸被領(lǐng)導(dǎo)派出學(xué)習(xí)，到銀川參加了《班主任科學(xué)管理及心理健康輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流研討會》，通過本次學(xué)習(xí)我受益匪淺。一個(gè)班級就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中班主任就是家長、領(lǐng)頭人。班主任工作的好壞影響著班級各項(xiàng)工作的開展，當(dāng)然也將影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。現(xiàn)在我就班主任工作說一下自己在工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得體會：一、從心靈深處感化學(xué)生“愛就是教育”用愛教育學(xué)生。做好班主任工作，我們就應(yīng)像對待自己的孩子一樣，用自己的愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在老師的心中是被重視的，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。同時(shí)，也讓學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)友好相處。有愛的教育才會有感情，人與人之間才會懂得相互體諒。二、對學(xué)生要細(xì)心、耐心還要對了解作為一名班主任就要忠誠教育、忠于職守、盡職盡責(zé)，樹立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，作為班主任應(yīng)甘于寂寞，敢于人梯。對待學(xué)生要細(xì)心、耐心，利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，聽一聽學(xué)生的心聲，了解一下他們的所需，改進(jìn)一下自己在教育教學(xué)中存在的問題。讓自己真正成為學(xué)生的朋友，一個(gè)談心的好朋友。三、與家長建立好關(guān)系和學(xué)生家長建立好關(guān)系也是我們教育的一個(gè)重要方面。與家長經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。所以我的手機(jī)號碼班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都知道，這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn)，家長也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況，兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。記得又一次，我接到羅佳媽媽的電話，她問我羅佳最