【正文】 教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓?，F(xiàn)將我這個學年參訓體會小結如下：首先，經(jīng)過本學年的校本培訓，我了解到學校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人和提高民族素質的使命，以及校本培訓建設在于學校的重要性。教育的實現(xiàn)依靠的是教師。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是學生成長的引路人。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)理想、職業(yè)情操。因此，加強教師隊伍建設，首先要加強教師的職業(yè)道德建設在本學年的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。以前我對教師的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作只要講奉獻。通過這學年的校本培訓后，我對這方面又有了新的認識，認為新課程中蘊涵著愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響是遠大的；也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有點過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師也是一種趨勢。這樣一來，教師博學更能感染學生勤學善思，更能更和諧地與學生相處，才能真正成為學生心目中的好老師。“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”這是教師應有的胸懷。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。[校本培訓心得體會(共2篇)]第四篇：校本培訓心得體會曙光民辦小學2012學年第二學期校本培訓心得體會王新東我一直認為，一個單位或集體，如果有了良好的導向和風氣，大家凝聚集體的智慧和力量，那么這個單位和集體將會有更好的發(fā)展，我們也會在這種環(huán)境中更好的成長和發(fā)展。而我們的學校和領導正具備了這種長遠的發(fā)展目光和策略。校領導為了促進教師隊伍的發(fā)展，提高教師的教育教學水平，積極組織教師參加了校內校外的各種培訓，其中感觸最深的是學校的余校長和潘老師就教學五環(huán)節(jié)的培訓。教學五環(huán)節(jié)，其實對于我們教師而言并不陌生，在教師的成長過程中，這五個環(huán)節(jié)時時存在，處處存在，不僅僅是現(xiàn)在提出的新鮮話題。作為一個語文老師，特別是剛剛接觸滬教版我也一直在思索：如何讓我的把握好教學的五環(huán)節(jié)？如何提高語文課堂效率？在學校的校本培訓中我感到自己學會了不少知識,對教學五環(huán)節(jié)有了更新的認識，這里我根據(jù)本人在培訓中的感想和認識，淺談一、二。備課、上課、作業(yè)、輔導和評價是整個教學過程中有機的組成部分，每個環(huán)節(jié)都很重要，有其獨特的內容，又與其他環(huán)節(jié)有相關性無法割裂。其中，備課是前提，只有精心備好課，才能上好課，就像培訓中所講“你要給學生一碗水，那么教師就應有一剛水一池水，有源源不斷的活水”備課是上課的基礎，是上課的保證。在備課前，教師要認真研讀、深入理解教材，不但要透徹地理解教材本身，而且還要把握教材的編寫意圖，它在本單元或本冊教材中的地位和所起的作用，只有這樣才能從宏觀和微觀兩個方面真正吃透教材，為制定教學目標和實施教學方案打下基礎，這一點相當重要，如果對教材的把握不深不透，就很難制定完善的教學目標和切實可行的教案，也就很難達到預期的教學效果。一說起教學目標，有的老師認為是再簡單不過了，因為教材的各種參考資料上都明明白白地寫著，根本不用自己再費力去制定。這種想法是不對的。且不說參考資料上制定的教學目標是否科學合理，即便是這樣，如果不經(jīng)過自己認真思考研究，內化成自己的東西，這個目標也很難落實徹底。“一個好的開端等于成功地一半?！边@句話用來形容課堂教學中的導入部分是最恰當不過的了！導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，是上好一堂課的關鍵。課堂導入是教師在課堂教學起始環(huán)節(jié)中采用各種教學媒體和教學方式，向學生引入新知識，使學生迅速進入新課學習狀態(tài)的活動方式，課堂導入設計得好與壞將直接關系到該堂課的成功與失敗。正如著名特級教師于漪所說的：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！币粋€精彩的導入，既能使學生興趣盎然，又可激起他們強烈的求知欲望，讓課堂教學收到良好的效果。上課伊始，教師用精練的語言，較短的時間，選用最有效的方法，把學生的情緒調整到最佳的學習狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)不僅是教師匠心的藝術再現(xiàn)，更是學生認知過程的心理需要。有經(jīng)驗的語文教