【正文】 務(wù)于家長(zhǎng)，教育好幼兒的雙重工作。附：每月工作活動(dòng)要點(diǎn)三月份： 及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃四月份：?！傲弧被顒?dòng)節(jié)目安排。五月份：5.“六一”活動(dòng)節(jié)目活動(dòng)節(jié)目排練 六月份：“六一”活動(dòng)“一物多玩”探討會(huì)。七月份：。2014綏陽(yáng)鎮(zhèn)幼兒園 年3月12日第四篇：保教計(jì)劃閔行區(qū)浦江寶邸幼兒園2011學(xué)第一學(xué)期保教工作計(jì)劃(2011年9月2012年1月)一、指導(dǎo)思想：在《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》引領(lǐng)下，結(jié)合《上海市學(xué)前教育工作會(huì)議精神》和《上海市幼兒園質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，以教師和幼兒“自主發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)”為宗旨，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，探索幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)之路、謀求求教師持續(xù)發(fā)展之道、創(chuàng)新家園合作共育之途，針對(duì)園內(nèi)教師的困惑和熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)題研討，切實(shí)提高教研實(shí)效和保教質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析浦江寶邸幼兒園建園規(guī)模16個(gè)班，從2011年5月開(kāi)始籌建，經(jīng)歷3個(gè)月的準(zhǔn)備，于2011年9月先期開(kāi)設(shè)2個(gè)小班，共有幼兒47名，教職員工11名。（一）幼兒發(fā)展方面從幼兒入園前體檢情況來(lái)看，體弱兒的比例較高，全園共有十多名體弱兒，因此，在幼兒保育工作上，需要教師、后勤、家長(zhǎng)三方面協(xié)力配合，共同提高幼兒體質(zhì)。我園幼兒在各種能力的發(fā)展上還存在一定的差距，在運(yùn)動(dòng)中幼兒的動(dòng)作發(fā)展較好，但是自我保護(hù)意識(shí)弱；在生活上，缺少良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒的自我服務(wù)能力不強(qiáng)；在學(xué)習(xí)中，幼兒缺乏對(duì)事物的探究能力及探索興趣，游戲的水平也不高，在自主游戲中目的性不強(qiáng)。（二）教育教學(xué)方面班級(jí)環(huán)境要凸顯幼兒主體性，真正體現(xiàn)環(huán)境的教育功效，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。教師的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐智慧、反思能力，還存在較大差異。（三）師資建設(shè)方面我園教職工來(lái)自不同園所，有公辦一級(jí)一類(lèi)幼兒園、民辦幼兒園，其中不乏非編教師、新教工，教師之間教育觀念、教育教學(xué)水平存在差異。教師對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)的把握還需鞏固。三、工作目標(biāo)（一）課程建設(shè)以促進(jìn)幼兒“自主發(fā)展,快樂(lè)成長(zhǎng)”為目標(biāo),以繪本閱讀表演為特色，堅(jiān)持專(zhuān)題教研、專(zhuān)家教學(xué)，開(kāi)展共同性課程和園本特色課程的實(shí)踐研究。加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)性課程建設(shè)，以“有效教育每一天，規(guī)范保育每一刻”園長(zhǎng)調(diào)研活動(dòng)契機(jī)，及時(shí)調(diào)整和反思，加強(qiáng)課程指導(dǎo)力度和教師實(shí)施力度。關(guān)注幼兒園常規(guī)教育教學(xué)的開(kāi)展，幫助教師有效開(kāi)展集體活動(dòng)，提升教師課程實(shí)施能力。（二）師資建設(shè)以“二期課改”精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹上級(jí)及各有關(guān)部門(mén)關(guān)于師訓(xùn)工作的精神，引導(dǎo)教師樹(shù)立科學(xué)的教育觀，積極開(kāi)展園本教研及培訓(xùn)，探索教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展機(jī)制，培育“自主發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)”的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。加強(qiáng)《幼兒園保教質(zhì)量指南》、《幼兒園一日活動(dòng)操作指南》等文件的學(xué)習(xí)，規(guī)范教師教育行為。通過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)制，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高各層面教師的專(zhuān)業(yè)理念。通過(guò)推門(mén)課、半日調(diào)研等活動(dòng)，提升教師教學(xué)能力。關(guān)注各個(gè)層面教師的需求，幫助教師制定自我發(fā)展目標(biāo)。（三）教研工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新開(kāi)園為發(fā)展契機(jī)，以提高教師教學(xué)能力為目標(biāo)，結(jié)合區(qū)教育局學(xué)前教育工作的要求，圍繞《綱要》精神和課改實(shí)踐，積極開(kāi)展教育科研,營(yíng)造學(xué)習(xí)和研究氛圍, 注重教育內(nèi)涵發(fā)展，將教研組建設(shè)成為教師快速成長(zhǎng)的舞臺(tái)，從而全面有效提高幼兒園教育教學(xué)的整體水平。全面把握教材的內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)，探討小班集體教學(xué)活動(dòng)的有效途徑，以科研引教研，以教研促科研，研研結(jié)合、相互促進(jìn)。關(guān)注各個(gè)層面教師的需求，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、一課三研等，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)智慧和教學(xué)能力。四、具體措施（一）聚焦課堂現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，整合家長(zhǎng)資源，推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)。加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)性課程建設(shè)，以“有效教育每一天，規(guī)范保育每一刻”課程建設(shè)指導(dǎo)，針對(duì)生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求細(xì)則進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo)，有效推進(jìn)教師完善一日活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。在“以幼兒發(fā)展為本”課程理念的指引下，在保證了共同性課程的實(shí)施的基礎(chǔ)上，幫助每位教師有效的開(kāi)展課程實(shí)施活動(dòng)，提升課程實(shí)施能力。建設(shè)班級(jí)家委會(huì)制度，家園合作，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。以“寶貝俱樂(lè)部”為載體，為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)團(tuán)體咨詢(xún)與個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)和教育困境。（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，深化《指南》、《綱要》的解讀，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更好地推進(jìn)“二期課改”。加強(qiáng)《指南》、《綱要》的學(xué)習(xí)與討論，頭腦風(fēng)暴、測(cè)試、游藝等形式幫助教師加強(qiáng)理解。制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)為他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，讓各層次教師得到鍛煉和提高，從規(guī)范起步，重現(xiàn)場(chǎng)跟進(jìn)，認(rèn)真開(kāi)展幼兒園教職工隊(duì)伍自培工作。開(kāi)展形式多樣的基礎(chǔ)性課程實(shí)踐與研究。針對(duì)幼兒園專(zhuān)題研究主題，有步驟實(shí)施各項(xiàng)計(jì)劃，積累資料，定期總結(jié)。幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)園本培訓(xùn)、專(zhuān)家引領(lǐng)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式等途徑，積極引導(dǎo)教師走專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。在追求幼兒園發(fā)展的同時(shí)，更多地將眼光投射到教師和孩子的發(fā)展上，“用發(fā)展的眼光看教師”，通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)外的師徒帶教活動(dòng)，為教師成才創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓每個(gè)教師都有成才的渴望與成才的潛力。完善教師師德建設(shè)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、系列講座和專(zhuān)題報(bào)告等形式，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)名師事跡和開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展青年教師教育教學(xué)比武活動(dòng)，采用課例同上、案例敘事，視頻解讀等研討方式加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（三）有效落實(shí)教研組專(zhuān)題實(shí)踐，以專(zhuān)題研究為抓手 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)班級(jí)的日常工作管理，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和孩子的發(fā)展制定班級(jí)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)適宜孩子的班級(jí)環(huán)境，幫助小班幼兒適應(yīng)集體生活、喜歡上幼兒園。隨機(jī)進(jìn)行“生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)”四大環(huán)節(jié)的調(diào)研活動(dòng)，關(guān)注年級(jí)組教師一日活動(dòng)的操作規(guī)范，堅(jiān)持聽(tīng)課指導(dǎo)，做到及時(shí)地溝通、不斷改進(jìn)。觀摩“十節(jié)示范課”，結(jié)合一課三研活動(dòng)活動(dòng)，探討小班集體教學(xué)活動(dòng)的有效途徑，在觀摩——評(píng)課——反思的過(guò)程中，提升教師駕御集體教學(xué)的能力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南”、“課程指南”、“ 教師組織活動(dòng)操作手冊(cè)”，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，提升教師的綜合能力。按時(shí)審閱班級(jí)手冊(cè)，并給予指導(dǎo)。開(kāi)展專(zhuān)題教研及保研活動(dòng)，探索促進(jìn)幼兒“自主發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)”的保教環(huán)境設(shè)計(jì)及保研活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)。五、每月工作安排九月份：制定并完善班級(jí)計(jì)劃、教研計(jì)劃等各路保教計(jì)劃。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，確定每班家委會(huì)成員。慶祝教師節(jié)活動(dòng)，組織教職工聚餐。新學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢驗(yàn)。結(jié)合幼兒園園務(wù)計(jì)劃，開(kāi)展“快樂(lè)成長(zhǎng)驛站”啟動(dòng)活動(dòng)。教師外出培訓(xùn)活動(dòng)。教師三年發(fā)展規(guī)劃制定。小教研活動(dòng)?？鞓?lè)好時(shí)光活動(dòng)。教研組長(zhǎng)推門(mén)課活動(dòng)1結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”，各班開(kāi)展慶?；顒?dòng)。十月份：教師外出培訓(xùn)活動(dòng)。教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)推門(mén)課活動(dòng)。開(kāi)展教師互相觀摩活動(dòng)。親子秋游活動(dòng)?！翱鞓?lè)成長(zhǎng)驛站”活動(dòng)。十一月份：教師外出培訓(xùn)活動(dòng)。教研活動(dòng)。教師教學(xué)展示活動(dòng)。教職工外出秋游活動(dòng)。家長(zhǎng)講座活動(dòng)?！翱鞓?lè)成長(zhǎng)驛站”活動(dòng)。十二月：教師外出培訓(xùn)活動(dòng)。教研活動(dòng)。