【正文】 模式下的教育不光抓好學(xué) 生的智育，更重視德育，協(xié)調(diào)發(fā)展體育、美育、勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐 教育，使諸方面教育相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，并 形成學(xué)校德育管理工作研究做法，保證德育教學(xué)新模式認(rèn)真落實(shí)到教 育工作上”。（1）踐行教育科學(xué)發(fā)展觀，立足教育內(nèi)涵發(fā)展。教育要科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展,必須以科學(xué)發(fā)展觀為指 導(dǎo),根據(jù)教育實(shí)際轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。立足教育內(nèi)涵發(fā)展是基礎(chǔ)教育發(fā)展 的必然選擇。在與老師的交流中，老師告訴我們“基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā) 展，出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是提高教育質(zhì)量，基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展必須堅(jiān)持 “教 育為本，德育為先”的原則，努力打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，全面提高教學(xué) 質(zhì)量，真正辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育”。5（2）探索與創(chuàng)新符合新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；小康大業(yè)，人才為本。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀，堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人 才培養(yǎng)質(zhì)量成為新時(shí)期對(duì)國(guó)家人才建設(shè)提出的新要求。新農(nóng)村在探索 與創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式上更加注重學(xué)生為主體這一理念，充 分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備更新傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)上更傾向于互動(dòng) 式、案例式教學(xué)方法，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新政策、新形勢(shì)在促進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療發(fā)展上取得的突出成就 新政策、新形勢(shì)在促進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療發(fā)展上取得的突出成就 醫(yī)療 農(nóng)村醫(yī)療事業(yè)一直是關(guān)系我國(guó)農(nóng)民健康的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。新政 策、新形勢(shì)下農(nóng)村醫(yī)療制度發(fā)展的重點(diǎn)是解決農(nóng)民 “看病貴、看病難” 這一最迫切的問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)農(nóng)民病有所醫(yī)事關(guān)我國(guó) 8 億多農(nóng)民的切身利 益。在對(duì)近年來(lái)海南省各市推進(jìn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療發(fā)展措施的考察 中，對(duì)其合理化建議進(jìn)行如下匯總：（1）規(guī)范建立相應(yīng)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。在規(guī)范醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)上，農(nóng)村政府要求經(jīng)辦機(jī)構(gòu)優(yōu)化服務(wù)流程，縮減報(bào)銷(xiāo)環(huán)節(jié)，提供便民措施。（2）整合農(nóng)村衛(wèi)生資源，提高農(nóng)村公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。當(dāng)前農(nóng)民醫(yī)療消費(fèi)行為基本表現(xiàn)為“小病不出村，大病到縣及縣 以上醫(yī)院”。這使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院設(shè)備閑置。為了適應(yīng)這種變化，要重點(diǎn) 支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在計(jì)劃免疫、婦幼保健等公共衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮職 能。（3）建立醫(yī)療救助制度，加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。新農(nóng)村建設(shè)在國(guó)家扶貧資金總量之中加大對(duì)衛(wèi)生扶貧投入，幫助 貧困地區(qū)重點(diǎn)解決基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，改善飲水條件，從農(nóng)民的利益 出發(fā)，實(shí)現(xiàn)公平和效率的統(tǒng)一，改善農(nóng)村居民尤其是貧困人口的衛(wèi)生 醫(yī)療保障水平。6三、關(guān)注“三農(nóng)”重行動(dòng)，服務(wù)農(nóng)民獻(xiàn)計(jì)策 關(guān)注“三農(nóng)”重行動(dòng)，加大基層農(nóng)村政府財(cái)政補(bǔ)貼力度。在完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 上，特別是興辦學(xué)校、完善醫(yī)療設(shè)備、興建農(nóng)村水利工程、引進(jìn)農(nóng)村 企業(yè)項(xiàng)目和科學(xué)培育新品種方向上給予財(cái)政扶持和鼓勵(lì)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)農(nóng) 村的現(xiàn)代化發(fā)展。引進(jìn)科學(xué)技術(shù)，科學(xué)種田、耕山，改良農(nóng)業(yè)新品種，降低勞 動(dòng)強(qiáng)度，提高經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)引進(jìn)農(nóng)業(yè)企業(yè)項(xiàng)目，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，富 余人民生活。并邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)的科技人員入村講座授課，提高村民文 化知識(shí)，掌握科學(xué)技術(shù)。緊緊抓住海南島建設(shè)國(guó)際旅游島發(fā)展機(jī)遇，實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品品牌 戰(zhàn)略，引進(jìn)優(yōu)良瓜果等熱帶品種，扶持種養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，將海南島農(nóng)產(chǎn) 品打入國(guó)際市場(chǎng)，為農(nóng)民創(chuàng)造更大財(cái)富。加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)和項(xiàng)目扶持力度，借助海南 國(guó)際旅游島的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展綠色觀光等旅游農(nóng)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā) 展，歡迎來(lái)自世界各國(guó)的朋友到農(nóng)村進(jìn)行觀光旅游。加大政府性機(jī)構(gòu)對(duì)基層衛(wèi)生建設(shè)的資金投入。拓寬醫(yī)保政策 范圍，完善農(nóng)村醫(yī)療設(shè)備，擴(kuò)大農(nóng)村醫(yī)療隊(duì)伍建設(shè)，真正改善農(nóng)民就 醫(yī)環(huán)境，解決農(nóng)民“就醫(yī)難”問(wèn)題。完善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大教育范圍，加大農(nóng)村教師 隊(duì)伍建設(shè)，特別是在提高農(nóng)村教師福利方面，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，以保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。完善學(xué)科建設(shè)，依據(jù)學(xué)生需要，進(jìn)行九年義 務(wù)教育培養(yǎng)，保證學(xué)生受教育質(zhì)量。四、實(shí)踐中豐富人生閱歷 實(shí)踐中豐富人生閱歷 作為當(dāng)代大學(xué)生，我們清楚地明白“兩耳不聞窗外事，一心只讀 圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才?，F(xiàn)代社會(huì)需要的人才不僅需 要具備豐富的學(xué)識(shí)，更重要的是社會(huì)實(shí)踐中收獲的獨(dú)立思考、獨(dú)立工 作，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能轉(zhuǎn)化為真正 7 的力量。作為一名大學(xué)生，在經(jīng)歷了此次暑期下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，我深刻的認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐的重要 性。真正明白和理解了“沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”這句千古名言所 蘊(yùn)含的人生哲理。在成功完成此次下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)后，我為團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人自豪。在 此次下鄉(xiāng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀重要思想過(guò)程中，我們每個(gè)人 都明確了自身現(xiàn)階段需要樹(shù)立的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，更加清楚 地知道在自覺(jué)投入社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)上，我們青年一代所承擔(dān)的 歷史使命，下鄉(xiāng)中所收獲的人生閱歷，是我一輩子的財(cái)富，歷歷在目 的下鄉(xiāng)經(jīng)歷都值得我永遠(yuǎn)珍藏。8第四篇：暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告學(xué)號(hào)：20093240137 姓名：劉傳云愛(ài)因?yàn)樵谛闹?，你我都一樣，平凡而不平庸，世界就像迷宮，卻又讓我們?cè)诖丝滔嘤?，相逢在黔江水田鄉(xiāng)。沒(méi)有人天生就有一雙能飛的翅膀，因?yàn)閻?ài)才能飛翔。傳遞愛(ài)的訊息，追迅夢(mèng)的足跡，是我們?nèi)锣l(xiāng)服務(wù)團(tuán)每一位成員的職責(zé)。夏天的風(fēng)，有陽(yáng)光般的味道拂過(guò)心田，掀起陣陣熱浪。還記得我們?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐準(zhǔn)備的日子，有過(guò)迷茫，有過(guò)身心疲備，但我們?nèi)耘f堅(jiān)持著，依然滿心期待著。當(dāng)車(chē)載著我們抵達(dá)黔江是，第一次踏上這片土地，[ ]感覺(jué)新鮮而奇妙。雖然經(jīng)過(guò)了7個(gè)小時(shí)的路途，住宿條件也不是很好，但這里人民的熱情卻讓我們感受到了親切，絲毫沒(méi)有減退我們的激情。簡(jiǎn)單安頓后，我們就投入到了準(zhǔn)備活動(dòng)之中。我們參觀了養(yǎng)蠶基地，相關(guān)負(fù)責(zé)人給我們仔細(xì)講解了嫁接等我們所關(guān)心的一系列的問(wèn)題，第一次讓我們深切的感受到了理論與實(shí)踐之間的差距是巨大的，我們?cè)趯W(xué)校更多的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，真正獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)是少之又少的。同學(xué)們沒(méi)有放棄任何可以學(xué)到東西的機(jī)會(huì)，認(rèn)真的聽(tīng)著老師的講解，并做好筆記。讓我們受益不淺。我們走訪了偏遠(yuǎn)山區(qū)的留守兒童戶，他們雖然身處大山之中，卻從未放棄對(duì)知識(shí)的渴求；雖然家境困難，卻從不輕易認(rèn)輸。他們堅(jiān)韌，執(zhí)著。當(dāng)看到張貼在墻上的獎(jiǎng)狀時(shí)，他們滿臉的幸福和滿足。我們額感觸頗多，他們雖是留守兒童，卻志向遠(yuǎn)大，目標(biāo)明確。他們很聽(tīng)話，很有才氣，當(dāng)聽(tīng)到“鳳凰傳奇” “月亮之上”時(shí)，你能想到他們是留守的花朵嗎？當(dāng)他們有禮貌的跟你揮手告別的時(shí)候。你能想到他們是留守的孩子嗎？他們是多么的優(yōu)秀！在這里黔江，我們一起用歡樂(lè)和汗水共同編制屬于我們的美麗夢(mèng)想。酸酸甜甜，苦苦咸咸。不僅僅承載著我們實(shí)踐隊(duì)員的愛(ài)與汗水，還盤(pán)拖著當(dāng)?shù)睾⒆雍痛迕竦臒崆榕c愛(ài)護(hù)。能被孩子們這樣簇?fù)碇?，喜歡著，是世界上最幸福的事，最動(dòng)人的場(chǎng)景，最美麗的回憶。在黔江，我們認(rèn)識(shí)了很多的小朋友，和他們成為了好朋友。其實(shí)在義教的過(guò)程中，大家是辛苦的。孩子們的知識(shí)參差不齊，我們很難把握義教的知識(shí)的深度。知識(shí)太簡(jiǎn)單，怕他們不感興趣，知識(shí)太難，又怕他們接受不多。并且我們不僅僅要帶給他們知識(shí)，更多的是要帶給他們學(xué)習(xí)的方法和我們的經(jīng)