【正文】 識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)鞏固?？ㄆJ讀ao、ou、iu，說說你是怎么發(fā)音的?對比讀：a――aoo――oui――iu，說說有什么不同。認讀帶調(diào)的ao、ou、iu。(二)拼讀ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。用翻板卡片復(fù)習(xí)ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。出示：z―ǎo→zǎol―243。u→l243。uj―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。(三)學(xué)習(xí)帶有ao、ou、iu的三拼音音節(jié)。jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)(四)游戲。做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”做“摘星星”的游戲。出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。(五)看圖拼讀音節(jié)。看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(六)拼讀兒歌。出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?課后能夠背誦兒歌。(七)認生字?？ㄆ樽x認過的生字。出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘?！居仔°暯悠匆粽f課稿（通用8篇）】篇八：幼小銜接語文教學(xué)計劃一、基本情況分析：通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教材目標：引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事。喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言，提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性?？鞓烽喿x通過對童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學(xué)生情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準備，而且能使幼兒終身受益。幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。篇九：幼小銜接語文教學(xué)計劃一、班級基本情況分析：本班幼兒共54人，其中男生26人，女生28人，52名幼兒是原來中班的，其中雷艷鴻和闕林杰小朋友是從外地轉(zhuǎn)回來的。經(jīng)過上學(xué)期的努力，幼兒對語言的理解能力有了進一步的增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談?wù)摬⒁詣幼骷右詣?chuàng)造性地表演。二、語言教學(xué)目標：能互動、有禮貌與人交談，能集中注意力傾聽別人講話，理解講話的內(nèi)容。喜愛看書、對文字認讀有興趣，能圍繞一定的話題談話，會用輪流的方式交談。喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗讀和講述并樂意創(chuàng)編。能領(lǐng)會兒童文學(xué)作品的情感和簡單的寓意，初步感受兒童文學(xué)作品的語言藝術(shù)和結(jié)構(gòu)特點。在集體活動和日常生活中自覺運用普通話與人交往。會生動地朗誦詩歌和講述故事。能用完整、連貫的語言大膽表達自己的意見、愿望和要求。初步會仿編、續(xù)編、創(chuàng)編故事和兒歌。在集體面前講話態(tài)度自然