小學二年級語文上冊坐井觀天教案(已改無錯字)
2024-10-21 00 本頁面
【正文】 引入課題：1坐井觀天（齊讀）釋題二、初讀課文，略知大意。打開課本聽老師范讀。齊讀課文，然后說說課文講了一件什么事？三、學習生字詞課件出示生字，開火車認讀并口頭組詞,再齊讀。x236。ny225。nt225。nj236。 wā cu242。信沿抬際蛙錯d225。 h225。i 答還指導學生書寫“際”、“還”。師在田字格中書寫，生書空，然后寫在田字格上。認讀重點詞語，理解詞語。井沿：井的邊沿。無邊無際：沒有邊際，形容天非常大。用“無邊無際”說話。四、學習課文以自己喜歡的方式讀課文，說說讀懂了什么？學生自由發(fā)言。問：到底誰對呢？找出青蛙和小鳥的對話。（用不同的線條畫出來）五、朗讀教學分角色讀 ——師生接替讀——男女生表演讀（帶頭飾）。說出青蛙和小鳥的觀點：師板書。六、拓展練習編青蛙和小鳥的第四次對話。青蛙說：（）。小鳥說：（）。七、略知寓意看問題、看事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看的遠。八、把故事講給爸媽聽。九、板書設(shè)計：1坐井觀天小鳥說：天無邊無際（見識廣）對 青蛙說：天只有井口大你（見識少）錯教學反思：在教學中以小鳥和青蛙的三次對話為主線，以讀代講，以讀促學讓學生在讀中悟情明理。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的形象的畫面，為貼近學生的實際，我采取簡筆畫、動片演示手法，激發(fā)學生興趣，還運用了談話法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學生，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力。第五篇：《坐井觀天》教案及反思12.《坐井觀天》教學目標：能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學準備：青蛙、小鳥圖片。課件 教學過程：一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。二、新授（播放動畫）今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。生字組詞： 沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話（說話）（講話）弄（弄錯）（弄堂）錯（犯錯）（錯誤）際（邊際）（國際）哪（哪里）（哪邊）抬（抬頭）（抬手）是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里？（井里）。請同學把青蛙放進井里。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應是聲音上揚。小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后
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