【正文】 疏導(dǎo)近兩個小時他終于開了口：說和老師較勁的原因不為別的，只因他衣服濕了，幾次打電話讓他爸爸送衣服就是沒送。我就騎摩托送他回家換了衣服。在來回的路上給他講了怎樣諒解別人、寬容別人，善待別人、感恩別人等等很多做人的道理。尤其是他們的輔導(dǎo)老師穆清霞。原是一個全職媽媽，專職學(xué)習(xí)研究、培養(yǎng)教育自己的孩子，自己的孩子今年高一綜合素質(zhì)相當(dāng)優(yōu)秀。在教育孩子上既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗。對閆紅磊的教育和培養(yǎng)可是費(fèi)盡了心機(jī)，下了一番功夫。她挖掘出紅磊有很多閃光點(diǎn)如：能主動幫一年級小孩子打飯盛飯，經(jīng)常撿廢品買成錢做班費(fèi)，主動管理班級寢室紀(jì)律，很講義氣守信用，智力好學(xué)的快，不會的地方出一點(diǎn)就破等等，６就大加贊揚(yáng)，做為榜樣。在穆老師的愛心感悟下，耐心教育下，細(xì)心呵護(hù)下，精心培養(yǎng)下，孩子變化很大，改掉了很多不良習(xí)氣，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大?，F(xiàn)在是班干部，寢室長。，段考成績語文72分，數(shù)學(xué)100分。是金河小學(xué)五(3)班89個學(xué)生中6個數(shù)學(xué)100分的其中之一。我們在頒獎會上給他頒發(fā)了獎狀、獎品、帶上了大紅花。像這樣的孩子還很多不枚勝舉。其四孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成，我們把它滲透到日常生活的每一個細(xì)節(jié)。世界著名的早期教育專家皮亞杰，對世界早教理論的重大貢獻(xiàn)就是“圖式、同化、順應(yīng)”理論。世界著名的早期教育專家蒙特梭利的理論是在幼兒行為中建立一定的“秩序”，在大腦中形成定勢，產(chǎn)生一種“圖式”，再回到行為中自覺遵守。也就是我們常說的“習(xí)慣成自然”。即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們從排隊開始。我86年去上海，在鄧縣車站售票口買票時看到：一個售票口，一個人買票伸進(jìn)一只手，兩個人買票伸進(jìn)兩只手，三個人買票伸進(jìn)三只手。一堆人買票就是小肚子對屁股，不要命的擠。到了上海時看到，兩個人在寬闊的大街上買油條，也一前一后站一隊。一個窗口買火車票站單隊能繞幾條街。我們小桔燈開學(xué)初，也是抬飯一疙瘩，盛飯一疙瘩，上廁所一疙瘩，進(jìn)門一窩蜂，出門一桶蜂，上下樓梯，一擁而上，一涌而下。為此我們特請了縣中隊兩位教練，進(jìn)行了軍事訓(xùn)練和安全演練。經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練，基本養(yǎng)成了排隊習(xí)慣，現(xiàn)在抬飯盛飯一條線，上下樓梯一條線靠右邊，街上行走隊形整齊靠右邊。秩序井然養(yǎng)成了習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定成功。家長朋友們，你希望你的孩子成才成功嗎？大聲點(diǎn)，希望不希望？（希望）那我們就共同攜起手來，從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣開始吧！那就要你們率先垂范、以身作則、做好榜樣，?。反蠹以敢獠辉敢猓?，大聲點(diǎn)愿意不愿意？（愿意）。那就請你們別說臟話，禮貌待人，樂于助人，善待別人，經(jīng)?？淙?，不要損人，把你的形象樹起來，讓你的孩子敬仰你。(4)本期工作的重心是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，即學(xué)習(xí)能力。我們的孩子為什么逃學(xué)不想學(xué)習(xí)——沒興趣。為什么整天在忙學(xué)習(xí)也很努力而成績總是不好——沒有方法與技巧——不會學(xué)。當(dāng)今世界是經(jīng)濟(jì)競爭的世界，經(jīng)濟(jì)的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是學(xué)習(xí)能力的競爭。誰掌握了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法與技巧，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，就能學(xué)到很多知識，成為有才能的人才，就能在經(jīng)濟(jì)大浪潮中，乘風(fēng)破浪所向披靡。因此本期我們工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，也就是學(xué)習(xí)能力。怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力哪？我們從了解孩子開始。我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心的孩子幾乎全部是來自偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的孩子。孩子的爸爸媽媽大部分出外打工，靠留守的爺爺奶奶們看護(hù)。老人們大多是文盲或半文盲。孩子們原在偏遠(yuǎn)山區(qū)的村級小學(xué)上學(xué)，教學(xué)設(shè)備是一塊黑板，一本書，一只粉筆，一張嘴。那里的老師，大多是老弱病殘老民辦，一本教案年年用——老方法。孩子們在原校玩慣了，在家里吃慣了，在農(nóng)村隨便慣了。來到我們小桔燈寄宿后，進(jìn)行軍訓(xùn)，軍事化管理。吃飯排隊，做啥吃啥，還得背“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，要知盤中餐，粒粒皆辛苦?！辈荒芴羰?，不能吃啥做啥，沒有大人哄。走路要排隊靠右行，不能東蹦西跳隨便玩。在教室要坐有坐姿、站有站姿，不能腳不攆手掐做小動作。說話要文明禮貌，不能罵人說臟話臭話。進(jìn)出門三道關(guān)，24８小時被看管。我的媽呀！這簡直就是坐監(jiān)。于是乎不吃飯，不睡覺，大哭小叫要找媽，千方百計跑回家。擂桌子、撞門、摔東西、砸玻璃。不讓回家，讓我學(xué)習(xí)，門都沒得，就是不給你上，就是不給你學(xué)，再讓我學(xué)習(xí)我就跳樓，氣死你！氣死你！在這種情況下，曾有高人點(diǎn)化，把那些調(diào)皮搗蛋的、不服管教的、帶頭鬧事的、不愛學(xué)習(xí)的全部攆走，少幾個壞學(xué)生、差學(xué)生多省心，又能提高教學(xué)質(zhì)量，這是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗，或者叫只可意會不可言傳的辦學(xué)秘籍。我們的胡院長在大是大非面前，沒有亂了陣腳。他說 ：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，寧可辭去10個不合格的老師，絕不攆走一個學(xué)生。如果攆走一個學(xué)生，就意味著毀了孩子的一生，也許會害了一個家庭，也可能會害幾代人，還可能禍害社會。胡院長立場堅定，愛憎分明，力挽狂瀾，英明果斷的拿出了七條得力措施：一是聘請淅川縣青少年心理健康教育中心張少年老師給孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。二是聘請音樂舞蹈老師給孩子們一起唱歌跳舞。三是擴(kuò)大校園增加孩子們的體育活動。四是帶領(lǐng)孩子去駐馬山爬山，鍛煉孩子們的堅強(qiáng)意志。五是增加伙房炊事設(shè)備，提高伙食質(zhì)量。六是創(chuàng)建培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊。七是安全教育和安全防范天天講，時時刻刻掛心上。胡院長這七條措施是站在宏觀高度提出的，要在微觀上進(jìn)行落實(shí)，我們?nèi)w教職工可是費(fèi)盡了心思，不遺余力的進(jìn)行了全面細(xì)致的貫徹落實(shí)，收到了良好的效果。為孩子們能安下心來學(xué)習(xí)鋪平了道路。我就不一一累述。今天單就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教會孩子學(xué)習(xí)方法與技巧上，向各位家長做一匯報。教有教法，教無定法；學(xué)有學(xué)法，學(xué)無定法。我們金色小桔燈寄宿９輔導(dǎo)中心六個年級七個班。每個班的孩子都分布在金河小學(xué)相對級段的七八個班內(nèi)，金河小學(xué)各老師的教學(xué)方法和布置的作業(yè)各不相同。我們的七位輔導(dǎo)老師，是七仙過海，各顯神通。我這里只能把通過教學(xué)教研活動取得的基本一致的教學(xué)方法向大家匯報一下，具體細(xì)節(jié)有我們的教師代表向大家介紹。我們采用前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯“分槽飼養(yǎng)”的教育原則，各班把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三種類型。每位老師制定出《培優(yōu)補(bǔ)差促中間方案》，在教研會上交流后，在進(jìn)行落實(shí)。劃分學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)幫差，促中間。我們以金小班級劃分學(xué)習(xí)小組，一般5—8人。互相討論，互相學(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，主要幫助潛能生解決疑難問題。我們堅持傳統(tǒng)的“因人施教”教育原則，建立了《留守兒童檔案》。掌握每個孩子的家庭背景、生活狀況、教育狀況，每個孩子的性格特征、心理脈搏、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、健康情況。以便因人施教對癥下藥。輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生上，分析差的原因。我們小桔燈不許叫“差生”，因為不是差生，是潛能沒有挖掘出來，叫“潛能生”。我們采用“樹榜樣，立目標(biāo)，定計劃，找對象，互幫互學(xué)”方法。也就是所有孩子各根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和前次考試成績，樹個目標(biāo)，下次考試吃幾分，再定出學(xué)習(xí)計劃，找出一個學(xué)習(xí)榜樣，作為學(xué)習(xí)對象或幫扶對象，結(jié)成對子。“潛能生”學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，優(yōu)秀生幫扶“潛能生”，中等生上學(xué)下幫，輔導(dǎo)老師側(cè)重于“潛能生”的各方面教育，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)方法與技巧等等學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)，收到了很好的效果。我們采用中國近代著名家庭教育專家周弘的“賞識教育”原則。盡量挖掘每個孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、興奮點(diǎn)，常常翹１０起大拇指去夸孩子，好孩子是夸出來的。禁止用食指去指責(zé)孩子，禁止說“你真笨”、“真氣人”、“就你搗蛋”、“差生”等等傷害孩子自尊心的不禮貌用語。例如：四年級的劉強(qiáng)父母常年在外打工，失去關(guān)愛，整日想媽。做事馬虎，丟三拉四，作業(yè)不認(rèn)真。薛老師特別關(guān)照。薛老師大加贊賞，班上表揚(yáng)：男子漢如果邁出前進(jìn)的步伐就能走向成功，走向勝利。如果你這個男子漢上課能認(rèn)真聽講，放學(xué)認(rèn)真快速的做作業(yè)，劉強(qiáng)你說能不能？孩子攥緊拳頭說：能，一定能。段考雖題很難成績178分。我們聘請了本科大四學(xué)生王旭東，給孩子們講自己的成長經(jīng)歷，傳授“快樂學(xué)習(xí)法”。他把學(xué)習(xí)比作吃飯，是一件很快樂的事，吃飯能長高，學(xué)習(xí)能長才干，兩者缺一不可。要把苦學(xué)變樂學(xué)，把學(xué)會變會學(xué)，做會一道題是一次成功，識一個字又是一次成功，每天都有成功，天天快樂無窮。孩子們從“學(xué)海無涯苦作舟”的苦海中解脫了出來。我們重金聘請了北京形象思維大師——扈傳玲講師給全體教師傳授了，《形象思維快速記憶法》的教學(xué)法。就是利用圖形在大腦里建立圖式促進(jìn)右腦進(jìn)行形象思維的快速記憶方法。應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中收到了良好的效果。孩子們記憶力提高了，學(xué)東西快了，做作業(yè)也快了，學(xué)習(xí)成績大大提高。孩子們明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)方法，堅