高一班班主任工作總結(jié)最終五篇(已改無錯字)
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生。教育他們熱愛勞動,年級布置除草任務(wù)后，我和學(xué)生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔。教育學(xué)生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。第五，了解每一位學(xué)生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學(xué)生都做了情況記錄表，詳細記錄著他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學(xué)生也將我當(dāng)做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學(xué)生們每天都在愉快地學(xué)習(xí)，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。最后，在這一學(xué)年里，我收獲了很多，既有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。不足的地方還很多，工作還不夠細致，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。第五篇：高一班班主任工作總結(jié)高一（2）班班主任工作總結(jié)——優(yōu)化班級管理，營造良好學(xué)習(xí)氛圍荊長旺在擔(dān)任高一（2）班主任以來，我認(rèn)為我是新手。一是因為高中學(xué)生心理特點與初中生截然不同，二是因為班級管理工作是瑣碎的、辛苦的，尤其是在今年擔(dān)任實驗班班主任后，我一直思考的是，如何在保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，還能給學(xué)生一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。如果說班級管理是一門藝術(shù)的話，那么班級管理所采用的途徑的方法則是這種藝術(shù)的有效表現(xiàn)手法。下面我想談?wù)勊膫€方面的體會。一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進，齊抓共管長期以來，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達成共識。所以，很多人在進行班級管理時，只從學(xué)生的身上作文章，去尋找管理的方法和途徑。誠然，這一點十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會讓你覺得獨木難支，疲于奔命而收效甚微，難以形成大氣候。就算你再有本領(lǐng)，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林！因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進行管理和教育。二、營造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進行教育才能潤物無聲，因此，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：一是心理上的寬松；二是學(xué)習(xí)上的寬松。心理上的寬松從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因為，學(xué)生是受教育群體，犯錯誤是難免 的。如果學(xué)生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評語言的運用上，應(yīng)多采用說理教育法。能站在學(xué)生的立場講話，會使學(xué)生真實感受老師對他的關(guān)心，會拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進行，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭顬橹鳎朴谕ㄟ^學(xué)生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)上的寬松無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。尤其是晚自習(xí)，如果連講三節(jié)，不僅老師吃力，學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題，如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時，這些問題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級一定會蓬勃向上。三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，班級管理就會被架空。
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