【正文】 意。（）【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語(yǔ)?！浚?）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎？【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用?！窟x擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。五光十色 五顏六色◆ 走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，（）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕 夸夸其談◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊(duì)，總是（）?！?新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡（）。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)??，可是他說(shuō)的并不真實(shí)?！鞠纫龑?dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色?？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話、寫文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣?！慷⒎e少成多引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀?！?有令即行，有禁即止☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國(guó)公民☆ 修身治國(guó)生死無(wú)懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。通過(guò)誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國(guó)，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民?！恳龑?dǎo)學(xué)生背誦。三、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺(tái)”一、拓展交流談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法？（課件出示）三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場(chǎng)面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？分組合作交流?！臼紫仍诮M內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動(dòng)？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】展示交流范例。二、閱讀平臺(tái)學(xué)生自讀《女兒要投訴》。指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么內(nèi)容?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。】第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際一、討論案例一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策？請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說(shuō)明理由?！緦?duì)策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢帶來(lái)；②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù)；③去敲詐小學(xué)生，搞到錢后給他們；④向老師家長(zhǎng)反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助；⑤打“110”報(bào)警，或直接向公安部門報(bào)案；⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯(cuò)的，因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報(bào)復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助，運(yùn)用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)。】二、導(dǎo)入話題通過(guò)剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的身邊（學(xué)校或社會(huì)），是否有過(guò)違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權(quán)益的事情？你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情嗎？當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí)，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開(kāi)一次交流會(huì)吧！板書(shū)課題。三、活動(dòng)建議閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？四、活動(dòng)準(zhǔn)備選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。（可列出簡(jiǎn)單的提綱）五、進(jìn)行交流（1）講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。（2）聽(tīng)了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺(jué)維權(quán)守法，提高口語(yǔ)交際的能力?！苛⑦M(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）評(píng)價(jià)的要求。①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實(shí)可信。②交流時(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。（2）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！拘〗M成員要有分工，按秩序人人參與，人人評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信