弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德大講壇策劃(已改無錯字)
2024-10-17 16 本頁面
【正文】 《習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案》、《習(xí)慣養(yǎng)成框架體系》。在《習(xí)慣培養(yǎng)方案》中規(guī)定了習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容，分為低、中、高三個學(xué)段的內(nèi)容和要求，既有所區(qū)別，又有提升，讓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生及家長明確要求，做到人人學(xué)習(xí)慣、心中有習(xí)慣、行動見習(xí)慣。要求學(xué)生從掌握文明語言起步，走廊里張貼《小學(xué)生“十個”文明習(xí)慣》和文明習(xí)慣用語，把最基本的文明語言“請、您、謝謝、對不起”作為必備的交際語言；把最樸素的動作“鞠躬、行禮、示意、微笑”作為待人接物中傳遞的和睦舉止；把“不打架、不罵人、不比吃穿、不亂花錢、誠實(shí)守信”等做人的基本行為準(zhǔn)則，作為最起碼的道德認(rèn)知和健全的法紀(jì)意識的保證；傳頌“愛國、誠信、正義、為公、奉法、尊長”的美德故事，使傳統(tǒng)美德精神深入人心。加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。將美德教育內(nèi)容細(xì)化規(guī)范為一個個訓(xùn)練點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，本著“小、實(shí)、活”的原則，出臺了包含禮儀常規(guī)要求、勞動教育要求、公德要求、誠信要求、學(xué)習(xí)要求等內(nèi)容的《合隆小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成要求》，把美德教育內(nèi)容細(xì)化分解為階段性的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和文明禮儀要求。制定《一日常規(guī)》，內(nèi)容滲透到學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面，從起床、上學(xué)、回家、衛(wèi)生、作業(yè)等方面對學(xué)生一天的行為設(shè)定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，分周訓(xùn)練實(shí)施，定期檢查反饋強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。實(shí)行“周過關(guān)”制度，設(shè)立了“課前準(zhǔn)備周”、“眼操周”、“執(zhí)筆周”、“文明乘車周”、“安全周”、“文明就餐周”、“弟子規(guī)誦讀周”、“讀書活動展示周”等進(jìn)行專項達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。首先由班主任利用晨會時間進(jìn)行詳細(xì)地講解與操練，讓學(xué)生掌握具體要領(lǐng)。其次在課堂教學(xué)中、課外活動中、日常生活中隨時關(guān)注和考核學(xué)生的習(xí)慣達(dá)成情況。構(gòu)建激勵機(jī)制。為保證傳美教育的有效落實(shí)，從“學(xué)生、班級、學(xué)科教師”三方面進(jìn)行督導(dǎo)與評價。實(shí)施“星激勵—獎狀獎勵—習(xí)慣好少年”的遞進(jìn)式評價。對學(xué)生的傳美養(yǎng)成進(jìn)行自我評價、同伴評價、老師評價、家長評價，讓學(xué)生清楚地看到自己的成長軌跡，為自已成功的付出感到驕傲和自豪。在全校開展“弘揚(yáng)美德，培養(yǎng)習(xí)慣，爭獲星級少年”的活動，養(yǎng)成一個好習(xí)慣就可獲得一顆 “良好習(xí)慣”星。班級每周評選出表現(xiàn)突出的十名學(xué)生，頒發(fā)“姿態(tài)規(guī)范好少年”、“書寫認(rèn)真好少年”等獎狀。每月由班主任匯總學(xué)生各種“星”的數(shù)量，累計10個小星可獲得一張“好習(xí)慣”獎狀。學(xué)期末，綜合考評學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況，每月均獲得“好習(xí)慣獎狀”可獲“習(xí)慣好少年”的稱號，并在門廳的展示板上公布。學(xué)校少先隊大隊每學(xué)期開展以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭做合小美德少年”為主題的活動，以班級為單位推選出一名思想道德良好的學(xué)生，在全校進(jìn)行表彰。通過開展這項活動的開展，少先隊員們對如何做一個有道德的人、如何做一個文明學(xué)生、如何做一個對社會有益的人，有了更深刻的認(rèn)識；學(xué)會了感恩父母、感恩他人、感恩社會；培養(yǎng)了隊員們的社會責(zé)任感，樹立正確的人生價值觀，使廣大少先隊員思想道德品質(zhì)有了很大的提升。五、開展豐富多彩的活動，促進(jìn)美德形成習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)典閱讀活動。毋庸置疑，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盡在冊冊圖書中得到傳承與宣揚(yáng)，學(xué)校開展 “讓人生因閱讀而精彩”的經(jīng)典閱讀活動，讓孩子在閱讀中領(lǐng)略祖國文化的博大精深，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力，在閱讀中感染孩子們的品德修養(yǎng)，繼而影響他們的言行。學(xué)校規(guī)定閱讀書目，讀書內(nèi)容以《三國演義》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典為主，每天要求孩子閱讀一小時，其中在學(xué)校有早讀和午讀，一共集中閱讀了半小時，每周一節(jié)閱覽課，每日在家閱讀半小時。班級每天檢查讀書情況，學(xué)校每周檢查一次閱讀情況，納入到學(xué)生形成性評價和教師業(yè)務(wù)考核當(dāng)中。每學(xué)期安排讀書匯報活動，有閱讀主題、閱讀指導(dǎo)、閱讀匯報、有活動測評和活動總結(jié)。開展“悅讀童年 立德立志”親子閱讀活動，以“家的故事”為主題，邀請東港市朗讀協(xié)會走進(jìn)校園，與孩子們一起朗讀，對孩子們進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在親子閱讀活動中，家長與孩子一起編排朗誦節(jié)目，共同登上舞臺，述說家庭故事，展示家庭文化。在讀書匯報活動中，孩子們表演了國學(xué)經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲等，去年承擔(dān)了丹東市“十二五”第二屆教育科研開放周活動，孩子們進(jìn)行了充分的展示。2017年6月份，
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