一線教師的讀后感(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 瓴、縱橫捭闔，將道理寓于故事，他引述了故事經(jīng)典，振聾發(fā)聵，令人驚醒；他總是針對(duì)教育現(xiàn)狀以及年輕教師的思想言行談經(jīng)論道；他總是以響鼓開(kāi)篇，令人振奮；他總是以悠長(zhǎng)的樂(lè)曲結(jié)尾，讓人回味無(wú)窮；面對(duì)你的提問(wèn)他總是有極大的耐心；他講話的語(yǔ)氣總是熱情誠(chéng)懇、語(yǔ)重心長(zhǎng)；他對(duì)民族對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)，他對(duì)教育有無(wú)限的憂患，他對(duì)年輕教師給 予無(wú)限的希望……今年又有幸拿到剛老師的《一線教師》這本書，此書記錄了管老師作為一名教學(xué)第一線的教師，每天大量付出，卻不為人知的部分。我特別欣賞管老師的 “一線作業(yè)學(xué)”，對(duì)于作業(yè)，管老師以他親身實(shí)踐向我們指出：要抓好考試，一定得抓好作業(yè)，這對(duì)于考試、分?jǐn)?shù)最直接、最管用。聯(lián)系自己的日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)一直是我頭痛的一塊。一樣的課程，不一樣的學(xué)生，少之又少的時(shí)間，怎么保持，怎么提高。這其中，提高課堂四十分鐘的效率是一條出路，抓好學(xué)生的作業(yè)也是一條必不可少的捷徑，然而學(xué)生并不這樣考慮，年少無(wú)知、天性頑劣的學(xué)生總是把拖拉作業(yè)當(dāng)作他們最好的應(yīng)付方式。我們班就有一位經(jīng)常拖拉作業(yè)的孩子，仿佛什么事情都不妨在他心上，課堂作業(yè)經(jīng)常要放學(xué)前交，今天的家庭作業(yè)得第二天督促后才能做完。我試著用鼓勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，試著找一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，重用他，課堂上多讓他發(fā)言，逮著機(jī)會(huì)尤其是作業(yè)上稍有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)他，也積極地與他的父母溝通，但總是收效甚微。他或者不以為然，或者開(kāi)始一陣子似有改進(jìn)，但過(guò)了不久他又重操舊業(yè)，反反復(fù)復(fù)，讓我無(wú)可奈何。從管老師的“一線作業(yè)學(xué)”我得到啟示，我發(fā)現(xiàn)自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，態(tài)度決定一切。而良好的態(tài)度也是需要培養(yǎng)的，學(xué)生正是建立良好學(xué)生習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人生態(tài)度的時(shí)期。我應(yīng)該多些耐心，像管老師那樣善于抓住一切教育的契機(jī)，多用智慧，把工作做實(shí)，做細(xì)。再次回味這本書，發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師心思是如此的細(xì)膩，我深深地體會(huì)到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問(wèn)。在今后的教學(xué)之路上，我也將會(huì)學(xué)著管老師那樣以一顆平和、智慧的心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實(shí)。相信我一定也能像管老師那樣享受到學(xué)生、享受到一線教學(xué)所帶給自己的幸福和快樂(lè)。第五篇：《一線教師》讀后感《一線教師》讀后感汪雪丹一線教師，這是一個(gè)多么卑微而又悲壯的字眼?。≌f(shuō)他卑微，是因?yàn)樗募姺爆嵥?、他的傾其所有的付出，卻被視而不見(jiàn)，不為人知；說(shuō)他悲壯，是因?yàn)樗哪瑹o(wú)聞、他的嘔心瀝血、他的鞠躬盡瘁，終能換來(lái)桃李滿天下的豐碩。也許是習(xí)慣了這種卑微，這種悲壯，覺(jué)得一線教師一輩子就是這樣了：時(shí)間上的忙碌，心頭上的忙碌，精神上的馬不停蹄，吞噬者我們一個(gè)個(gè)鮮活的生命。又有誰(shuí)解？是啊，沒(méi)有誰(shuí)能理解我們。直到看了管建剛老師的《一線教師》，才覺(jué)得心里有種相通，有種感動(dòng)，有種溫暖，我知道，那就叫理解?！兑痪€教師》這本書記述著管老師平日工作的小事，沒(méi)有夸張、沒(méi)有掩飾、沒(méi)有雕琢。它寫出了每個(gè)一線教師無(wú)日不做的大量的瑣碎事，每日里大量付出、卻不為人知的事。共分為一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)十個(gè)部分。他的很多方法都是
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