20xx青年教師培養(yǎng)情況總結(jié)(已改無錯字)
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 。因而，及時做好交流溝通和必要的思想引導(dǎo)工作及其必要。2007年9月學(xué)校例行新教師溝通交流會，學(xué)校課改小組分析了新教師的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了學(xué)?！敖ㄆ脚_、壓擔(dān)子”的具體目標(biāo)。10月15日例會安排赴烏蘭浩特的王振艷、徐秀玲老師向大家交流了聽課、學(xué)習(xí)的體會，王振艷還承擔(dān)了匯報課的任務(wù)——三年級的《可能性》一節(jié)，效果很好。2008年10月，去海拉爾聽課的王振艷、王紅楓匯報收獲——王振艷和教師們匯報并交流了關(guān)于語文課堂教學(xué)的新走向，王紅楓承擔(dān)匯報課《伯爵絕弦》（仿古詩講法）。校長向新教師提出了殷切希望，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與他們溝通，拉近了距離，增進(jìn)了感情，形成了和諧的氛圍。二、牽手結(jié)對，專業(yè)引領(lǐng)。新教師的成長需要專業(yè)的引領(lǐng)。學(xué)校在每一位新教師進(jìn)校后，為他們配備業(yè)務(wù)較強(qiáng)的老師進(jìn)行拜師結(jié)對，并與校內(nèi)骨干教師教學(xué)牽手。為新教師們擴(kuò)大專業(yè)引領(lǐng)的途徑。牽手結(jié)對為新教師的成長和發(fā)展搭建了平臺、拓寬了渠道。新教師們非常珍惜這一機(jī)會，經(jīng)常與師傅探討教學(xué)方法和策略，還邀請師傅做課前指導(dǎo)，點(diǎn)撥引導(dǎo)為新教師的成長與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，打下了根基。在牽手結(jié)對的幫扶過程中，涌現(xiàn)出很多感人的小故事，教研使教師們心貼心的溝通、面對面的交流，毫不顧忌，經(jīng)常爭得不相上下，整合方方面面，最后統(tǒng)一意見。在這個培養(yǎng)幫扶工程里體現(xiàn)了校本教研的特色。三、教學(xué)展示，才華展露?！皦簱?dān)子、搭臺子”是新教師成長的基本條件。2008年4月學(xué)校以“踐行自主教學(xué)新模式”為主題舉辦了課堂教學(xué)擂臺賽。16位教師參加了本次教學(xué)評比活動，學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育。青年教師們精心設(shè)計教案，同伴們認(rèn)真聽課修改教學(xué)設(shè)計，一次次的嘗試、調(diào)整，精益求精的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作熱情得到了充分的體現(xiàn)。2008年5月，開展青年教師嘗試制作教學(xué)課件活動，評出優(yōu)秀課件3件；2008年9月份，白瑛婧、王紅楓參加了總校組織的青年教師展示課活動，效果很好，近70位老師參加了活動給教師們留下了深刻的印象。11月18日，白瑛婧參加了教研室組織的課堂基本功展示活動，榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手稱號，讓我們看到了效果，有了秋的收獲！我還記得最初聽白瑛婧的數(shù)學(xué)課后，感覺練習(xí)題設(shè)計的沒有科學(xué)性，不是學(xué)生有題做就行，要根據(jù)新知識點(diǎn)合理琢磨，有層次才較科學(xué)的，還有關(guān)于在課堂上學(xué)生做練習(xí)時她應(yīng)巡視，不死死站在講臺上不動，她很有悟性，也很聽話，進(jìn)步非?？?，一年多就成長起來了，我很欣慰！課件評比、成果展示為他們搭建了比、學(xué)、趕、幫、超的平臺。四、研學(xué)結(jié)合，理論提升?？绯鲂ｉT不久的新教師，雖然具備一定程度的知識面，但是對專業(yè)的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能知識還不夠精深，因而必須引導(dǎo)其不斷加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和反思。每月做好理論學(xué)習(xí)的摘記、撰寫一篇教育教學(xué)隨筆，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，并寫一份不少于三千字的讀后感。新教師的教學(xué)隨筆、讀書筆記記錄著他們的成長足跡。五、自我規(guī)劃，勾畫前景。目標(biāo)是發(fā)展的方向，每個教師尤其是新教師都應(yīng)有新的奮斗目標(biāo)。新教師從“自我定位、自身優(yōu)勢、存在問題、三年發(fā)展規(guī)劃、具體落實(shí)措施”五個方面規(guī)劃遠(yuǎn)景，對自己三年的目標(biāo)均確定了量化的指標(biāo)，如取得大本學(xué)歷證書，成為骨干教師，申報區(qū)級課題等。學(xué)校召開《自我規(guī)劃、自我發(fā)展》交流會，新教師們暢談發(fā)展規(guī)劃，校長向新教師們提出“明確目標(biāo)，時刻激勵自我；細(xì)化目標(biāo)，細(xì)節(jié)決定成?。粌?yōu)化目標(biāo)，保證能量最大化；超越目標(biāo)，正確定位，超越自我”的四點(diǎn)希望。總之，新教師的培養(yǎng)是一個長期的復(fù)雜的工程，學(xué)校應(yīng)持之以恒，長期不懈。河西中心校2008年12月第五篇：培養(yǎng)青年教師總結(jié)培養(yǎng)青年教師總結(jié)雞澤一中 趙明磊教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動中負(fù)責(zé)培
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