20xx健康教育工作計劃(已改無錯字)
2024-10-15 13 本頁面
【正文】 這一教育網(wǎng)絡(luò)中重要環(huán)節(jié)的和諧發(fā)展。通過“家校通訊”等刊物向家長普及心理健康教育知識，協(xié)調(diào)好親子關(guān)系教師心理講座：教師心理健康也是學(xué)校心理教育和輔導(dǎo)工作不可忽視的一部分。師生關(guān)系的全面和諧，教師擁有良好的心態(tài)，才能在師生互動中促進(jìn)教育教學(xué)的正向和諧發(fā)展。通過講座，希望能讓教師們釋放壓力、調(diào)整心態(tài)、克服職業(yè)倦怠、增加對學(xué)生身心狀態(tài)認(rèn)識和了解，同時也為營造校園心理氛圍做好鋪墊。建立學(xué)生心理檔案、心理成長記錄袋對各年級學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理。對新初一的學(xué)生建立成長記錄袋，以便于管理和觀察發(fā)展性的變化，為自己的成長留下足跡。四、具體工作安排九月：制定心育計劃；確定心育骨干教師并協(xié)調(diào)安排值班時間物色班級心理委員并兩周一次對其進(jìn)行培訓(xùn)組織學(xué)校心理健康教育的宣傳工作學(xué)校網(wǎng)站心理版塊及心理小報的編輯，并確定本學(xué)期心理小報的主題新生成長記錄袋的建立 十月十二月：：（1）初一年級：針對從小學(xué)到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應(yīng)開設(shè)心理活動課程，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成小學(xué)到初中的過渡；———適應(yīng)及認(rèn)識自我教育（2）初二年級：學(xué)習(xí)合理表達(dá)情緒、處理各種人際關(guān)系開設(shè)心理活動課，讓學(xué)生在活動中有所感受和啟發(fā)；——情緒管理及人際交往教育和青春期教育（3）初三年級：專題心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，樹立正確合理的人生目標(biāo)，對自己以后的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行必要的指導(dǎo)——考試心理及生涯規(guī)劃教育。，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，塑造健全人格一月：心理健康活動課教案收集、整理及存檔；心理咨詢個案的整理及存檔學(xué)期期心理健康工作總結(jié)。制定下一心育計劃。第四篇：健康教育工作計劃2018年小學(xué)心理健康教育工作計劃一、指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指針，認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用，推動全區(qū)師生心理素質(zhì)的提高。二、主要工作：，提高認(rèn)識。進(jìn)一步學(xué)習(xí)江澤民總書記“關(guān)于教育問題的談話”，學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。充分認(rèn)識心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。 心理健康教育是一項(xiàng)長期的工作，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際，以全國十五規(guī)劃課題——“小學(xué)學(xué)科德育功能研究”為龍頭，帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時規(guī)范心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，由校長室總負(fù)責(zé)，五條線抓落實(shí)，開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下：（1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開展一次群體輔導(dǎo)活動。（2）老師傾聽同學(xué)的心聲。（3）大隊(duì)部幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。（4）科研室：以“小學(xué)學(xué)科教育功能研究”的科題為依托，積極開展心理健康教育的研究，以科研促教育，不斷探索，在新形勢下，對小學(xué)進(jìn)行心理健康教育的有效途徑。（5）心理輔導(dǎo)室：對個別存在心理障礙的學(xué)生，由校長負(fù)責(zé)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（1）采取走出去請
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