【正文】 （故）事（裂）開（燕）子 特（殊）穿（梭）（俱）樂部 照（顧）zh236。xiǎngxiāozhēnj236。m242。（志）氣（享）受 今（宵）眼（睜）睜 立（即）沉（默）（稚）嫩（響）亮 云（霄）（掙）扎（既）然（墨）綠（制）造思（想）（消）滅（爭）氣（寄）信淹（沒）y236。f224。nxīshǔtu243。tāo（議）論吃（飯）熟（悉）老（鼠）（馱）米（掏）錢（意）思（犯）人（熄）滅（暑）假駱（駝）（滔）滔不絕練習(xí)：擇恰當(dāng)?shù)脑~填空迷 謎小明最喜歡猜（）語了。雷鋒叔叔抱著（）路的孩子走在泥濘的路上。藍(lán) 籃（）天上飄著幾朵白云。冬冬拿著一個（）子去海邊拾貝殼。密 蜜幾只可愛的（）蜂在花叢中飛來飛去，忙個不停。這是一個小秘（），不能告訴你。漫 慢水從杯子里（）出來了。小剛跑得快，小明跑得（）。作 做他是一個善良的人，從來不（）壞事。小剛很懶，總是不能按時完成工（）。急 及走路去上學(xué)已經(jīng)來不（）了，丹丹只好請爸爸開車送她上學(xué)。飛機快要起飛了，小方還在路上塞車，他很著（）。發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小老師（）大家都不怕他，于是他清了清嗓門，裝出大人，喊道：“上課……”愛迪生（）了電燈，讓許多人在夜間享受光明。美好 美麗新來的同學(xué)梳著（）的長辮子。面對這么多（）的祝福，小明激動萬分。吸引 吸收阿切爾的目光被那個人的動作（）住了。大地（）了陽光，變成溫暖起來，冒出了熱氣。四周 四處廣場（），燈火輝煌，美極了。他（）張望，找不到媽媽。溫暖 溫和春天到了，（）的風(fēng)吹紅了桃花。老師的態(tài)度很（）。心愛 喜愛 可愛玲玲是一個（）的小姑娘。這個洋娃娃是小紅最（）的玩具。小熊貓的樣子十分惹人（）。慢慢地 靜靜地 漸漸地小明生病了，只能（）地躺在床上休息。窗外的雨（）小了。春天到了，柳樹（）長出了嫩綠的葉子。放心 用心 當(dāng)心 細(xì)心媽媽對我說：“你每天上學(xué)、放學(xué)過馬路要（），上課時要（）聽老師講課，做作業(yè)要（），這樣我就（）了?！闭?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。怎樣區(qū)分它們？可以組詞，也可以說說。總結(jié)： 填量詞：一（）燕子 一（）細(xì)線一（）細(xì)雨一（）贊歌一（）汽車一（）種子一（）水一（）西瓜一（）學(xué)校一（）狂風(fēng)一（）井一（）戰(zhàn)士一（）樓房 一（）老馬一（）報紙一（）蝴蝶一（）小說一（）詩歌一（）飛機 一（）戰(zhàn)斗一（）中藥一（）小路一（）絨團(tuán) 一（）清泉一（）金光 一（）珍珠一（）斧頭一（）工具一（）圓月 一（）暖流一（）帽子 一（）陽光一（）鮮花一（）火車一（）電影 一（）荒漠一（）比賽 一（）研究四、師：小結(jié)比賽情況，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中都能表現(xiàn)出聰明，能干。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：反義詞、近義詞、明確“的、地、得”的用法、詞語的積累 復(fù)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入活動：今天這節(jié)課我們舉行一次課堂語文學(xué)習(xí)大比拼，看看那些同學(xué)能取得讓自己滿意的成績。（二）必會詞語復(fù)習(xí)。（自主復(fù)習(xí)）寫出近義詞 反義詞危險對（安全）輕松對（沉重）相信對（懷疑）減少對（增加）容易對（困難）寬敞對（狹窄）成功對（失?。簳r對（永遠(yuǎn)）柔軟對（堅硬）喜悅對（哀傷）深對（淺）疏對（密）富對（窮）輸對（贏）笑對（哭）幸福對（痛苦）出現(xiàn)對（消失）開始對（結(jié)束）安靜對（喧嘩）彎曲對（筆直）擴大對（縮?。┖诎祵Γü饷鳎┖脤Γ▔模┛鞓穼Γū瘋┥龑Γń担┏霈F(xiàn)對（消失）隱藏對（顯露）一無所有對（應(yīng)有盡有）高興對（傷心）粗暴對（溫柔）防御對（進(jìn)攻）錯誤對（正確）細(xì)小對（粗大）沉重對（輕盈）前進(jìn)對（后退）喜對（悲）輕柔對（粗重）劣對（優(yōu)）懶對（勤）動對（靜）功對（過）偏對（正）善對（惡）得對（失）吞對（吐）進(jìn)對（退）始對（終）呼對（吸）憎對（愛）略對（袢）攻對（守）是對（非）（七）近義詞舒適舒服叮囑囑咐審視審察假若假如溫暖暖和寬敞寬闊壯觀雄偉安靜寧靜喜悅快樂立即立刻喜愛喜歡增添增加疲倦疲勞糾正改正挑選挑揀靈巧靈活啟示啟發(fā)清楚明白贊揚贊美 迅速快速、神速機靈機警、靈活好像好似、猶如、仿佛讀句子，找出反義詞，寫在括號里。猴子的動作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（）我們在學(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（）師小結(jié)活動情況。近義詞的辨析主要用換詞的方法來完成。三、師：相同的字，在不同的語言環(huán)境中，意思就各不相同。因此，學(xué)生要學(xué)會給詞語中加點的字選擇正確的解釋。練習(xí)：一字多義光：①光線 ②只，單 ③一點兒不剩 ④榮譽 ⑤身體露著 ⑥景物 ⑦平滑(1)媽媽不光為我做飯洗衣，還教我讀書。(2)(2)我很快就把碗里的飯吃光了。(3)(3)明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。(1)(4)奧運健兒為國爭光。(4)(5)我光著一只腳就急忙趕來了。(5)(6)臨陣磨槍，不快也光。（7）(7)明媚的春光，永遠(yuǎn)值得人們留戀。（6）深：①久，時間長。②顏色重。③距離大，跟“淺”相反。1．這是一潭深綠的泉水。()2．水是那樣深，又是那樣清。()3．夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開珍珠泉。()手：①人體的一部分。②某種技能特別好的人。③拿著。④小巧而便于拿的。1．更贏是古時候魏國有名的射箭能手。()2．他左手拿弓，右手拿箭。()3．今天老師發(fā)給我們一本《知識手冊》，讓我們好好學(xué)習(xí)。()4．我們?nèi)耸忠粌浴缎W(xué)生行為規(guī)范》。()總結(jié)：選之前要注意辨析，分辨他們之間的不同。師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了很多詞語，交代今天復(fù)習(xí)任務(wù)。明確“的、地、得”的用法，通過舉例知道什么是動詞、名詞、形容詞即可。告訴學(xué)生考查形式多樣（讓學(xué)生學(xué)會舉一反三），既可以補充完整也可以進(jìn)行詞語搭配或連線。（二）短語練習(xí)：第一組：AABB重疊詞許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 第二組：“地”字短語高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地 第三組：動賓詞組堆雪人 打雪仗 看雪景 ……（學(xué)生自由補充）第四組：遞進(jìn)詞組一個比一個好 一棵比一棵壯 一個比一個高 練習(xí)：（肥沃）的土地（）的大雪（）的姿勢（）地注視鮮花開得（）（明亮）的眼睛（）的工具（）的蓮蓬（）地等待時間過得（）（可愛）的燕子（）的森林（）的荷花（）地尋找桌椅擺得（）（烏黑）的羽毛（）的空氣（）的衣裳（）地救護(hù)作業(yè)做得（）盛開的（）精心的（）顫抖地（）（挺著）大肚子 高尚的（）幸福的（）勇敢地（）（鼓著）腮幫子 特別的（）五花八門的（）和顏悅色地（）（瞪著）眼珠子明媚的（）光彩奪目的（）不約而同地（）（拍著）腦門子 輕柔的（）清澈見底的（）聚精會神地（）（豎著）大拇指清脆 青翠（）的山（）的叫聲 沉默 沉沒（）不語（）入海 填寫合適的詞語。美麗的（）溫暖的（）年邁的（）（）的空氣甜甜的（）高興地（）傷心地（）（）的細(xì)雨圓圓的（）快活地（）輕輕地（）（）的溪水（）的頭巾（）的荷葉（）的葡萄（）的樹木（）著胸（）著頭三（）葉子一（）蚊子驚訝地（）緩緩地（）難過得（）幸福的（照樣子寫詞語：ABB：紅彤彤金燦燦綠油油興沖沖笑嘻嘻AABB： 結(jié)結(jié)實實 零零星星 郁郁蔥蔥 密密麻麻 遮遮掩掩 ABCC： 風(fēng)塵仆仆 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)度翩翩 白雪皚皚 生機勃勃 AABC： 栩栩如生 面面俱到 戀戀不舍 躍躍欲試 戀戀不舍 ABAC： 自由自在 人山人海 誠心誠意 惟妙惟肖 各式各樣積累詞語：跑得快、跳得高、看得遠(yuǎn)、做得對一片片、一只只、一個個、一群群一上一下、一前一后、一高一低、一來一去千山萬水、千辛萬苦、千軍萬馬、千言萬語、千秋萬代 自由自在、自作自受、自高自大、自言自語、百發(fā)百中紅通通、紅艷艷、黑乎乎、黑洞洞、綠油油、綠茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黃燦燦、黃澄澄、氣沖沖、興沖沖、冷冰冰、胖乎乎、圓溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄、金燦燦、黃乎乎、藍(lán)湛湛、甜絲絲、水靈靈、水汪汪又跳又唱、又跳又笑、又打又罵、又說有笑、又哭又鬧 又白又胖、又香又甜、又快又好、又冷又餓、又高又大、又大又紅、又大又圓、又大又甜、又長又寬、又黑又瘦、（AABB）安安靜靜、來來往往、開開心心、平平安安、干干凈凈、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高興興、快快樂樂、前前后后、高高低低、歡歡喜喜、大大方方、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近雪白雪白、火紅火紅、金黃金黃、碧綠碧綠、碧藍(lán)碧藍(lán)、鮮紅鮮紅、很久很久、很多很多、很長很長、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)填上合適的動詞。（打）籃球（打）排球（踢）足球（擲）鐵餅（扔）鉛球（投）標(biāo)槍（低）頭（洗xǐ）衣服（談）家常（敲）鍵盤（捉）蚊蟲（放）小鳥（想）辦法（種）小樹（畫）圖畫（造）房子（看）節(jié)目（洗）衣服（踢）足球（送）雨傘（開）汽車（收）本子（刮）冷風(fēng)（捉）小兔（下）大雨（上）床、（造）橋、（走）路、（跳）遠(yuǎn)、（看）書、（跳）水、（劃）小船、（打）電話（穿）衣服（想）問題總結(jié)本課內(nèi)容。小結(jié)：搭配要恰當(dāng)，平時多積累。第三部分：句子(2課時)（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)學(xué)會運用聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。學(xué)會改寫陳述句與反問句。學(xué)會運用打比方的手法寫句子。第一課時(二)復(fù)習(xí)過程: 引入:今天我們復(fù)習(xí)句子,知道基本句子由三部分組成。下面就分類進(jìn)行句子的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)題示例比喻句。知道比喻詞有：像、好象、什么似的。知道構(gòu)成比喻的基本條件有打比方的事物和被比的事物。他們之間有相似點作比。讀，感受。練習(xí)寫。（1）燕子的尾巴似剪刀。（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽像火球。（14）綠綠的草地像地毯。（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。練習(xí)：這樣的句子我會寫。（1）棗樹上掛滿了紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，好像___________________。（2）含羞草的葉子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白楊像___________________________，挺立在公路兩旁。（4）___________________________________________________。變句式變換句式知識要點。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。（1）改為反問句。A、添加表示反問的詞語“難道不”或“怎么會”、“怎能”等。例：我們是中國人，我們愛中國。我們是中國人，我們怎能不愛中國呢？B、將肯定變?yōu)榉穸?。（“就”變?yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”等）例：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？句末加語氣詞“呢”或“嗎”。句末改為問號。（“?！备臑椤?？”）（2）改為把字句。方法一般是在“誰 做了 什么”中，在“誰”的后面加上“把”字，把動作放最后面。改成“誰 把什么 做了”例：小明畫好了五角星。小明把五角星畫好了。（3）改為被字句。在“誰 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰 做了”改成“什么 被 誰 做了”例：小明吃了五個楊桃。五個楊桃被小明吃了。練習(xí)：見資料第二課時修改病句修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰 在干 什么”）→添加缺少的成分⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯）→換合適的詞語⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）→改成合適的搭配 ⑷語序混亂→調(diào)整語序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。我能照樣子改寫句子。例1：我們沒有向?qū)Ψ角?。我們怎能向?qū)Ψ角?（1）男子漢說話要算數(shù)。（2）馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。例2：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（1）這不正好表明了我們的誠意嗎？（2）這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？我的選擇不會錯。熱鬧：①景象繁榮活躍；②使場面活躍，精神愉快。（1）春節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備組織文娛活動來熱鬧一下。（）（2）廣場上人山人海，十分熱鬧。（）精神：①表現(xiàn)出來的活力；②活躍、有生氣。（1）他的精神旺盛，學(xué)習(xí)效率很高。（）（2）這孩子大大的眼睛，怪精神的。（）學(xué)生練習(xí),第四部分：積累（2課時）第一課時（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。注