【正文】 PPT演示：把7個(gè)草莓每2個(gè)擺一盤。（3）對(duì)比：兩次分草莓的結(jié)果有什么不同？PPT出示，強(qiáng)調(diào)“正好擺完”，演示強(qiáng)調(diào)“還剩余的1個(gè)草莓”：提問(wèn)：剩下的1個(gè)草莓還可以擺一盤嗎？為什么？（學(xué)生自由回答，強(qiáng)調(diào)：每2個(gè)擺一盤，剩下的1個(gè)不夠擺一盤。）。（1）結(jié)合第一次分草莓圖，說(shuō)說(shuō)6247。2=3（盤）的含義。（2）提問(wèn)：第二次分草莓的現(xiàn)象，可以用除法算式表示嗎？（學(xué)生思考、討論，教師提點(diǎn)：除法的本質(zhì)是“平均分”，第二次分草莓有沒(méi)有進(jìn)行平均分？）提問(wèn)：第二次分草莓的現(xiàn)象，怎樣用除法算式表示？（3）PPT演示:有余數(shù)的除法算式的寫法，強(qiáng)調(diào)：六個(gè)圓點(diǎn)寫在商后面格子的中間，再寫“1（個(gè)）”。板書：7247。2=3（盤）……1（個(gè)）說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法算式的含義。（4）回憶除法算式各部分的名稱，PPT揭示“余數(shù)”的名稱，說(shuō)說(shuō)余數(shù)表示什么：余數(shù)表示平均分完后剩余的部分，修改課題：有余數(shù)的除法。（5）學(xué)生嘗試讀出有余數(shù)的除法算式。（6）PPT出示，對(duì)比表示兩次分草莓情況的除法算式有什么不同？強(qiáng)調(diào)：余數(shù)的名稱、余數(shù)的含義、商的單位、余數(shù)的單位三、小結(jié)新知，提煉方法，回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？學(xué)生自由說(shuō)，指名說(shuō)，教師提點(diǎn)：余數(shù)，有余數(shù)的除法算式的含義、寫法、讀法。2. 提問(wèn)：我們用什么方法獲得了這些知識(shí)呢？提點(diǎn)：操作、觀察、對(duì)比、交流。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1. 完成教材第60頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，PPT逐題演示答案。演示強(qiáng)調(diào)：2個(gè)2個(gè)地圈，豎著圈；3個(gè)3個(gè)地圈，橫著圈；演示強(qiáng)調(diào)：填空中的余數(shù)和算式中的余數(shù)一一對(duì)應(yīng)出示；演示強(qiáng)調(diào)：平均分鉛筆和剩余鉛筆的畫法；語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)：商的單位和余數(shù)的單位的確定?！熬毩?xí)十四”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，PPT演示答案。3. PPT出示：用小棒擺圖形的現(xiàn)象，用除法算式表示。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法7 247。 2 = 3（盤）……1（個(gè)）︳余數(shù)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第670頁(yè)內(nèi)容)。教學(xué)目標(biāo)。，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。教、學(xué)具準(zhǔn)備鏡子、教科書第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片教學(xué)過(guò)程一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)師：你在鏡子里看到了什么?生：我看到了自己。我看到了書。我看到了黑板……師：這是怎么回事?二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。(1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)?(2)生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?生：樣子相同，但方向相反。師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)。(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng))小組匯報(bào)：用鏡子照。把卡片對(duì)折……(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。(3)出示教科書中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖(例3)師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。我往左走，走鏡子里的我往右走。學(xué)生任意做動(dòng)作……三、運(yùn)用拓展。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。(教科書第71頁(yè)第5題)。：第71頁(yè)第1題、2題。(1)看鏡子寫數(shù)(2)看鏡子寫時(shí)間四、小結(jié)評(píng)價(jià)師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎?人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)掌握連加、連減筆算的豎式書寫格式，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減豎式計(jì)算格式。教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算連加、連減式題。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程出示南瓜圖問(wèn)：你們看這是什么?(南瓜地)你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘大南瓜呢?(想)如果想要去幫助他們，就得先通過(guò)農(nóng)民伯伯的小小測(cè)驗(yàn)。一、引入舊知、溝通聯(lián)系口算: 10+10+20= 602010=30+2+7= 1578=2+8+30= 17102=提問(wèn)其中兩道題“你是怎么算的?”師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的。你們可真棒。今天我們繼續(xù)研究連加連減的計(jì)算題, 板書本課課題：連加、連減二、情境引入 學(xué)習(xí)新知看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真是不錯(cuò)，都順利的通過(guò)了農(nóng)民伯伯的測(cè)驗(yàn)，下面我們就到南瓜地里去看看吧!(一)連加出示書第27頁(yè)情景圖師：你從圖上看到哪些數(shù)學(xué)信息?生：第一組摘了 28 個(gè)西瓜，第二組摘了 34 個(gè)西瓜，第三組摘了 22 個(gè)西瓜。師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?師：大家提的問(wèn)題都不錯(cuò)，那我們今天先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題(出示)三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜?師：請(qǐng)你把信息和問(wèn)題完整的讀一遍。師：同學(xué)們，要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜?我們應(yīng)該怎么想?生：要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)南瓜，就是把三個(gè)組同學(xué)們摘得南瓜合起來(lái)。列式計(jì)算師：這道題怎樣列算式。學(xué)生口述后教師板書： 28+34+22=你先來(lái)估一估這三個(gè)組大約一共摘了多少個(gè)大南瓜?誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確一些呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。6 、組織學(xué)生討論：師：那到底怎樣準(zhǔn)確的計(jì)算這道題呢?請(qǐng)同學(xué)們同位倆先商量商量，然后生說(shuō)教師板書：師：這里三種筆算豎式哪種更好一些?好在哪里?學(xué)生分組討論，師小結(jié)：這種把算式連起來(lái)寫的方法，不僅可以少寫一個(gè)“62”，比較簡(jiǎn)便，同時(shí)可以避免計(jì)算過(guò)程中抄錯(cuò)數(shù)，使計(jì)算正確、迅速。這種簡(jiǎn)便寫法(板書：簡(jiǎn)便寫法)的豎式，更方便。師：那大家看，為什么這個(gè)簡(jiǎn)便寫法，可以把這里的兩個(gè)豎式合起來(lái)呢?(因?yàn)?62是第一步算出的和又是第二步的加數(shù)，所以可以這樣寫。)1師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這道題是怎樣用豎式計(jì)算的。1師：請(qǐng)同學(xué)們，都試著用簡(jiǎn)便寫法的豎式算一算，做在練習(xí)本上。1師：同學(xué)們，這個(gè)結(jié)果與你的估算結(jié)果接近嗎?大家的估算能力可真強(qiáng)。1師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的`情況怎樣，老師給你們出了一道題。出示練習(xí)題： 筆算 46+25+17=選擇不同的豎式展臺(tái)展示，生講解。1師：摘完大南瓜，我們下一步該做什么了?生：運(yùn)南瓜。師：好下面我就去南瓜地里運(yùn)南瓜。(二)出示運(yùn)南瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題師：這個(gè)圖又告訴我們什么數(shù)學(xué)信息呢??生：共有 84 個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了 40 個(gè)，王叔叔運(yùn)走了 26 個(gè)。師：數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 生：還剩多少個(gè)?自己完整的讀一遍。師：這道題你會(huì)解決嗎?自己在練習(xí)本上列出算式，并用剛才計(jì)算連加的筆算方法來(lái)計(jì)算這道題。學(xué)生嘗試計(jì)算。 找一生板書豎式在黑板上，講解。師：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法?生1：我們可以先算一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以算出還剩多少個(gè)西瓜。生2： 9058 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒!師：下面我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣?請(qǐng)看這道題。出示練習(xí)題： 905830=三、鞏固練習(xí)1 、師：我們學(xué)校數(shù)學(xué)小診所來(lái)了三個(gè)小朋友,你們能幫助他們?cè)\斷一下嗎?(出示課件)指名生說(shuō),師總結(jié)。2 、請(qǐng)同學(xué)們一組同學(xué)做一道題。54+20+16= 72640=四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎?那么你有哪些收獲呢?多指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。老師也有收獲,出示課件,讓學(xué)生讀一讀。 好了，同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，下課。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明復(fù)習(xí)是強(qiáng)化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識(shí)和技能必不可少的手段。本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容是長(zhǎng)度單位及角的初步認(rèn)識(shí)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及學(xué)情實(shí)際，本節(jié)課的復(fù)習(xí)主要是結(jié)合教材習(xí)題有序地進(jìn)行。1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位知識(shí)時(shí)，首先結(jié)合習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位，然后通過(guò)舉例、示范等幫助學(xué)生進(jìn)一步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度表象，最后通過(guò)猜測(cè)、測(cè)量線段的長(zhǎng)度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法及對(duì)線段的含義的掌握和理解。2．復(fù)習(xí)角的知識(shí)時(shí)，有效地利用教材呈現(xiàn)的銳角、直角和鈍角的情境圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容有更深入的了解，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件一支鉛筆學(xué)生準(zhǔn)備尺子教學(xué)過(guò)程⊙整理復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)“長(zhǎng)度單位”的知識(shí)。(1)復(fù)習(xí)厘米、米及二者之間的關(guān)系。①課件出示：測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，用()作單位；測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離時(shí)，用()作單位。②舉例說(shuō)明1厘米，1米各有多長(zhǎng)。(食指寬約1厘米，小明高約1米)③復(fù)習(xí)厘米與米之間的關(guān)系。1米＝()厘米(2)復(fù)習(xí)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。出示一支鉛筆，提問(wèn)：如何測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度？(把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)鉛筆的一端，將鉛筆緊靠尺子放置，看鉛筆的另一端對(duì)著刻度幾，對(duì)著刻度幾鉛筆的長(zhǎng)度就是幾厘米)2．復(fù)習(xí)“線段”的知識(shí)。(1)復(fù)習(xí)線段的含義。提問(wèn)：什么樣的線叫線段？(直的，可以量出長(zhǎng)度)(2)復(fù)習(xí)線段的測(cè)量方法。①課件出示：先估計(jì)下面兩條線段大約有多長(zhǎng)，再量一量實(shí)際長(zhǎng)多少厘米，填在括號(hào)里。②估計(jì)、測(cè)量、匯報(bào)。(估計(jì)第一條線段長(zhǎng)3厘米，實(shí)際長(zhǎng)4厘米；估計(jì)第二條線段長(zhǎng)7厘米，實(shí)際長(zhǎng)8厘米)(3)復(fù)習(xí)線段的畫法。①提問(wèn)：怎樣畫規(guī)定長(zhǎng)度的線段？(，沿著尺子，是幾厘米長(zhǎng)的線段，就畫到尺子上刻度幾的地方)②操作：畫一條長(zhǎng)3厘米的線段。(學(xué)生自主畫線段)3．復(fù)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”的知識(shí)。(1)復(fù)習(xí)角的組成。(角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的)(2)復(fù)習(xí)角的畫法。(從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角)(3)復(fù)習(xí)角的各部分名稱。(4)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三種角。①課件出示圖形，學(xué)生指認(rèn)并說(shuō)出各種角的特點(diǎn)。(第一個(gè)角是銳角，第二個(gè)角是直角，第三個(gè)角是鈍角。生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角)②畫一畫學(xué)過(guò)的三種角。課件出示：以下面的點(diǎn)為頂點(diǎn)，分別畫一個(gè)銳角、直角和鈍角。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)內(nèi)容：教材75頁(yè)例2，練習(xí)十八1~3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。在應(yīng)用過(guò)程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。過(guò)程與方法：通過(guò)在動(dòng)手操作和合作探索等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推方法學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的`合作態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重難點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，記憶口訣。突破方法：通過(guò)合作探討、交流來(lái)突破。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課?？谒憔毩?xí)。477236566433527374＋757＋566＋635－374－463＋644＋456－6列式解答，集體訂正。1）6個(gè)4相加得多少？2）7和5相加的多少？今天，我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。（板書課題）二、自主探究8的乘法口訣課件出示例2的情境圖師：從圖中你知道了什么？（軍樂(lè)隊(duì)在訓(xùn)練；站成了8排，每排有8人）師：提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何解決？如：1排有幾人？1個(gè)8是818=881=82排有幾人？2個(gè)8相加28=1682=16（板書）……引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。（填書上）0816（）（）（）（）（）自己想辦法，嘗試編口訣師：根據(jù)乘法算式編出8的乘法口訣。（學(xué)生回答，是補(bǔ)充板書）如。1個(gè)8相加18=8一八得八81=82個(gè)8相加28=16二八十六82=16……尋找乘法口訣的規(guī)律(1)齊讀口訣。（2）師：怎樣很快地記住8的乘法口訣呢？它們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學(xué)生交流并記一記）（3）師：你覺(jué)得哪句口訣難記？誰(shuí)有辦法幫助他？（4）口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）。三、鞏固練習(xí)P75做一做練習(xí)十八第2題補(bǔ)充練習(xí)（課件）四、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口訣？（螃蟹，一只螃蟹8條腿…..）五、拓展性學(xué)習(xí)：請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。38＝2466＝3624＝□□36＝□□24＝□□□36＝□□□人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能合作交流能力教具課件：教科書第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景放大圖或課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義準(zhǔn)備。畫外音：小朋友們到公園里見(jiàn)到過(guò)哪些娛樂(lè)活動(dòng)?我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。，提出問(wèn)題。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢?請(qǐng)學(xué)生