【正文】 在重點(diǎn)和難點(diǎn)確立的基礎(chǔ)上，要在教學(xué)過程中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。第二部分、說教法：根據(jù)以人為本的教育理念和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多媒體教學(xué)法，情景教學(xué)法和圖示教學(xué)法，使課堂教學(xué)更加生動直觀，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情。第三部分、說學(xué)法：教學(xué)不應(yīng)該是教師單向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生在規(guī)定的情境中通過相互合作、探究等方式構(gòu)成。“學(xué)生為主題”的原則，本節(jié)課以自主學(xué)習(xí)，分組討論，合作探究為主，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，增強(qiáng)他們的參與意識和合作意識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。第四部分、說教學(xué)過程：為有序有效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我要從新課導(dǎo)入，講授新課，鞏固小結(jié)和布置作業(yè)四方面來安排教學(xué)活動，具體教學(xué)過程設(shè)計如下。導(dǎo)入新課：首先我將播放一段《新聞》的視頻片段；展示全球十大旅游景點(diǎn)面臨消失，抓住學(xué)生心理，帶著疑問，激發(fā)他們探究的熱情，以此導(dǎo)入新課。其次，同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況找出全球氣候變化的特點(diǎn)和原因。再次，同學(xué)們分組討論：全球氣候變暖對人類造成的影響。對古代人類的影響和現(xiàn)代人類的影響，對現(xiàn)代人類的影響主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)方便討論。各組選代表發(fā)言，通過合作探究，我們可以從利弊兩方面展開辯論。最后，根據(jù)全球氣候變暖帶來的影響，同學(xué)們說出自己的對策，并讓同學(xué)們小結(jié)本節(jié)內(nèi)容和鞏固課后習(xí)題。第五篇：示范教案(第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響) 或第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響從容說課本節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容包括全球氣候的變化及全球氣候變化的影響。在“全球氣候變化”的教學(xué)中，要使學(xué)生明白全球氣候在不斷變化中，其變化主要通過氣溫、降水、風(fēng)等要素的變化來度量，教材列舉了不同時間尺度的氣候變化情況，這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。為此教材提供了大量的圖示信息及相關(guān)問題，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。“全球氣候變化的影響”的重點(diǎn)在“影響”上，而有些影響可能尚未發(fā)生，是預(yù)測性的。教材中主要講了以下五個方面的可能影響：全球氣候變化本身是資源條件的變化；全球氣候變化加劇了自然災(zāi)害；全球氣候變化將導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變；全球氣候變化對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響；全球氣候變化對人體健康造成危害。圍繞這些內(nèi)容，教材還設(shè)計了一個“活動”，以增強(qiáng)思考性和實(shí)證性。教學(xué)中，教師一方面需要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，另一方面還要提供圖示、圖表信息，讓學(xué)生自主探究。。 。。、生活產(chǎn)生的重大影響。 教具準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖、投影圖片等。 課時安排1課時。三維目標(biāo)一、知識與技能。 、生活產(chǎn)生的重大影響。 、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。二、過程與方法、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過程中。、分析有關(guān)氣候變化的信息。三、情感態(tài)度與價值觀。 ，提高地理審美情趣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課 師：請看下面的網(wǎng)頁新聞和材料。你認(rèn)為導(dǎo)致圖瓦盧的島嶼完全被海水淹沒的原因是什么？投影： 圖片和材料中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 或圖瓦盧的命運(yùn)只是一個縮影。基里巴斯、庫克群島、瑙魯和西薩摩亞等低地島國也面臨著同圖瓦盧一樣舉國搬遷的威脅，另一些大國，雖然不至于舉國搬遷，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威脅。生1 圖瓦盧是一個珊瑚礁島國。國土海拔很低，最高的地點(diǎn)只有45米。 生2 全球氣候變暖，兩極和高山冰雪融化，海平面上升。師 激勵性評價后指出：另一方面，海水溫度升高，海水膨脹也會引起海平面上升。 請同學(xué)們用倒推法寫出這一過程。 生 回答如下：島嶼被淹沒←海平面上升←冰雪融化←氣候變暖←全球氣候變化師 可見海平面上升的罪魁禍?zhǔn)资菤夂蜃兓５厍虻臍夂蛱幵诓粩嘧兓?，而且不同時期的變化也不同，我們現(xiàn)在就先來了解地球的氣候變化情況。板 書：第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響 推進(jìn)新課師 請同學(xué)們閱讀教材，回答下列問題：什么是氣候變化？按時間尺度，氣候變化史分為哪三個階段？生 氣候變化是指一個特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時間的氣候改變，通過溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來衡量。按時間尺度，氣候變化史分為地質(zhì)時期、歷史時期、近現(xiàn)代三個階段。 師 地質(zhì)時期的氣候變化是指怎樣的時間尺度呢？生 距今一萬年前，以冰期與間冰期交替出現(xiàn)為特點(diǎn)，時間尺度在十萬年以上。（承轉(zhuǎn)）冰期是指地質(zhì)歷史上氣候寒冷、冰川廣泛發(fā)育的時期；間冰期是指兩個冰期之間氣候比較溫暖的時期。地質(zhì)時期地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化呢？投影：教材P96圖419“地質(zhì)時期的氣候變化”中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 或地質(zhì)時期的氣候變化請同學(xué)們讀圖并完成圖示提出的三個問題：，并大體估算其時間。 ，看一看恐龍繁盛的時期大約在哪個代的哪個紀(jì)，當(dāng)時的氣候有什么特點(diǎn)。，歸納地質(zhì)時期氣候變化的特點(diǎn)。 板 書：一、全球氣候變化（一）地質(zhì)時期的氣候變化師 通過讀圖，讓學(xué)生完成第1個問題，師巡視學(xué)生在圖中的標(biāo)注情況并及時糾錯。 生（回答）震旦紀(jì)大冰期，距今約6億年以前；石炭紀(jì)——二疊紀(jì)，距今約2～3億年；第四紀(jì)大冰期，距今約200萬年前開始。師 多媒體播放，閃跳顯出上述三次大冰期對應(yīng)的地質(zhì)時期。并請學(xué)生讀圖分析每次大冰期對應(yīng)的干濕狀況。展示恐龍繁盛時期的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)資料和圖示回答第2個問題。曾稱霸地球的恐龍生 恐龍繁盛時期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，全球氣候特征是溫暖干燥。中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 或師 通過上面的讀圖分析，可以看出地質(zhì)時期氣候變化有什么特點(diǎn)？生 總體來看，在地質(zhì)時期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；濕潤期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤期為主。全球氣候一直處于波動變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。那么歷史時期的氣候變化如何呢？板 書：（二）歷史時期的氣候變化 師（設(shè)疑導(dǎo)學(xué)）？其分布高度受哪些因素影響？ ？目前主要分布在哪里？生（自主學(xué)習(xí)，交流后總結(jié)）雪線是長年