【正文】 然段(落實目標3)課件出示自學提綱：火燒云形狀的變化有何特點？用“——”和“”標出具體描寫特點的句子或詞。你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？ 2 自由組合學習小組交流學習。教師巡視輔導。3 全班交流。（千姿百態(tài),瞬息萬變。引導學生從寫法上來說。）（學生說一個形狀時，課件相應出示相關(guān)句子，并指導感情朗讀。）小結(jié)： 作者展開豐富的想象，以動靜結(jié)合的寫法，生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。4 總結(jié)寫法。(1)進行四、五、六自然段的引讀練習(2)質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？小結(jié)：按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來組段。（課件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）5 仿說段的練習5 仿說段的練習(落實目標5)(1)學生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。（抓住火燒云形狀變化中的幾種動物，如一匹馬、一條大狗、幾條小狗、大獅子，引導學生發(fā)揮想象力，仿照其中的一個自然段說說火燒云又變成了什么動物。）(2)點生上臺說。四、感情朗讀，總結(jié)課文(落實目標6)1 學生有感情地朗讀三——六自然段。學會觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學好，把文章寫好?！景鍟O計】顏色 變化多 火燒云形狀 變化快【課后練習】一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。接著又來了一頭大獅子，跟（）的石頭獅子（），也那么大，也那樣（），很（）很（）地蹲著?？墒?，（）就變了，再也（）二、一錘定音。（在準確的讀音下面打“√”）模(m243。 m)樣似(s236。 sh236。)乎三、選詞填空。片 條 秒 頭 匹 只一()狗 一()馬 一()豬 一()鐘 一()鳥 一()云四、根據(jù)課文內(nèi)容填空?；馃瞥霈F(xiàn)在()過后。霞光照得大地上一切都變了()。天上的云從()一直燒到()，好像天空著了火?；馃谱屘炜兆兂?)、()、()等動物。五、根據(jù)意寫成語。自己做下的事，自己來承擔后果。()形容走路時，腳步放得很輕。()一轉(zhuǎn)(zhuǎn zhu224。n)眼 找不著(zhe zh225。o)了模(m 243。 m)糊坐著站著都不安穩(wěn)。非常留戀，舍不得離開。六、閱讀課文第2—3自然段，完成練習。把這兩個自然段中表示顏色的詞抄寫在下面。3這兩個自然段主要寫了（你知道有哪些詞語能表示顏色多而美嗎？試著寫幾十。用波浪線畫出文中的比喻句。仿句：一會兒……一會兒……一會[拓展運用]閱讀語段，做后面練習。九龍溝的湖泊像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明，放眼望去，水的顏色由淺處的天藍色，變?yōu)檩^深處的墨綠色。蔚藍的天空，銀白色的雪山，翠綠色的樹木，倒映在湖水這中，美麗極了。水面上的鴛鴦、野鴨和翠鳥成雙結(jié)伴；水中，游魚清晰可見，歷歷可數(shù)。湖水隨風蕩漾，遠看就像水波仙子在翩翩起舞。①這段話四句話之間是()關(guān)系，可以分()層。②第一層寫湖水()。第二層寫()、()、()倒映在湖水中。第三層寫了水面上有()、()、()；水中()清晰可見。）兒第三篇：人教版四年級語文上冊《火燒云》教學設計7《火燒云》教學設計教學目標：1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。3．學習生字詞，積累好詞佳句。教學重點：。2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。教學方法：將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，情感朗讀，引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。教學課時：一課時教學過程：一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣。二、感知課文內(nèi)容，引導主動參與1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！5．學生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。6．指名說出天空中有哪些顏色。7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？8．指導學生感情朗讀此段并試著背誦。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。11．模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。三、指導朗讀，培養(yǎng)語感四、鞏固練習：1．師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？五、課堂總結(jié)這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話云：“最美不過夕陽紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學們可以親自觀察，通過切身實地的感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！六、布置作業(yè)：要求學生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。七、板書設計：火燒云霞光：映紅絢麗天邊：像火燒了一樣火燒云：顏色五光十色形狀課后反思變化萬千第四篇：四年級語文上冊火燒云教案4．火燒云教學目標：１、知識與技能理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。２、過程與方法學習課文生字詞。３、情感態(tài)度與價值觀朗讀課文。教學重點、難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。教學具準備及輔助活動：火燒云顏色