幼兒園師德師風教育活動小結(已改無錯字)
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 和自我批評，發(fā)揚民主，虛心接納全體教職工的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質，增強了依法執(zhí)教的法律意識，純潔了個人教育教學行為，形成了科學而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步增強了教書育人的責任感和使命感，形成了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師德師風。作為新時期的教師必須進一步加強全心全意為學生、家長和社會服務的宗旨意識教育和學習，樹立教育發(fā)展在社會統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識、大局意識、發(fā)展創(chuàng)新意識，真正將服務育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實到工作的每一個環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個人和學校的新業(yè)績，為實施“科教興國、科教興縣”戰(zhàn)略作出自己應有的貢獻。必須進一步加強法制學習，具備依法執(zhí)教和以德執(zhí)教的意識和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《義務教育法》、《勞動法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)為主，強化學習，堅決做到不體罰和變相體罰學生，更不能“心罰”（辱罵、挖苦、諷刺、無端責罵等）學生，堅持為每一位學生的一生幸福負責，為所有學生的未來負責，將每一位學生當成自己的孩子來教育，突出體現(xiàn)平等對待每一位學生，對每位學生的人文關懷，建立良好的師生關系、家校關系。進一步加強新課程改革理論的學習、實踐、反思，不斷提高適應與時俱進的新時期教育發(fā)展的新要求。通過學習“以人為本”、“促進學生全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關系”等新課程改革新理念的宣傳和學習，每一個教師都應樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀、教育觀、人才觀，真正從內心深處樹立尊重學生、愛護學生、與學生建立民主平等和諧的關系，從行動上真正落實從學生需要出發(fā)，為學生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習慣、道德修養(yǎng)基礎。我們更應堅持“一切為了學生，為了每一位學生，為了學生的一切”，真正做到教育不好學生、提高不到學生素質就食不甘寐、寢食難安，絕不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質要求作為從教的基本要求。以身示范，進一步發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，引領全體教職工樹立“人人都是教育者，人人都是師德師風的宣傳者、執(zhí)行者、示范者，人人都是學校、教師和教育形象的代表者、維護者、塑造者”等思想意識與良好觀念，并扎實有效地貫徹到日常工作的全過程中去。新時期的教師更應該成為學生學習的合作者、組織者、指導者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應也不再是高高在上的指揮者、主宰者、權威者。教師的任務絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂不應也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應該還給學生這一真正意義上的“主體”，真正實現(xiàn)解放學生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時間和空間，將學習的主動權、支配權還給學生，將問題的發(fā)現(xiàn)權、思考權、解決權、應用權還給學生，盡可能地給學生創(chuàng)造一個寬松和諧、民主平等、自由創(chuàng)造的學習生活環(huán)境。學生是發(fā)展前進中的學生，學生是不斷成長的學生，學生是缺點和優(yōu)點并存的鮮活的人
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