【正文】 寫作：如何提高雅思寫作水平青島雅思學(xué)校 澳洲圣約翰寫作：如何提高雅思寫作水平青島雅思posted by Lisa青島雅思，青島托福培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)青島圣約翰(澳洲)語言專修學(xué)校詞匯量較為匱乏，不注重固定搭配，寫作較為隨意，簡(jiǎn)單字詞拼接成句現(xiàn)象普遍?；A(chǔ)知識(shí)較為薄弱，存在較為明顯的拼寫、語法錯(cuò)誤。不講究整體結(jié)構(gòu)，語義不連貫，缺乏邏輯性。受漢語語法影響，給人感覺不倫不類。網(wǎng)對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)為首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。也就是要擴(kuò)大詞匯量以及強(qiáng)化語法。英文寫作中的詞匯量其實(shí)是有限的。大家都知道朗文當(dāng)代英語詞典。這 部詞典全部詞匯釋義和舉例所使用的詞匯只有2000個(gè)，就附在該詞典的后面。既然用2000個(gè)詞可以解釋所有其他幾萬個(gè)詞條，如果我們能夠熟練運(yùn)用它們，也就能夠表達(dá)我們想表達(dá)的各種思想。語法方面要從基礎(chǔ)學(xué)起，形容詞、副詞、時(shí)態(tài)、從句，要學(xué)會(huì)分析句子成分。建議大學(xué)不要著急，針對(duì)各項(xiàng)語法多做練習(xí)，讓自己及時(shí)準(zhǔn)確的消化。其次聽寫是一個(gè)很好的方法。不僅可以練習(xí)聽力，還能解決拼寫錯(cuò)誤的問題。不妨經(jīng)常選 １、２段來做聽寫練習(xí)。聽一句，按暫停鍵，寫下來，再聽下一句。最后直到能聽寫完整篇文章，這樣之后，拿原文來對(duì)照，改正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。不知不覺中，腦海 中也記住了很多好用的詞和句型，然后你也能用這些詞、短語造句或?qū)懽魑?。這樣聽與寫的訓(xùn)練相結(jié)合可以有效的提高你的書面表達(dá)能力和水平。最后是要廣泛閱讀，拓展知識(shí)積累。在大量的閱讀過程中，可以開拓視野，拓展知識(shí)，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。同時(shí)背誦范文，整理佳句對(duì)提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要收集整理，經(jīng)過消化成為自己寫作的好材料。寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不光需要大量的詞匯，還需要大量的應(yīng)用練習(xí)，熟練掌握各種句型，反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到想要的效果。第四篇：激發(fā)寫作興趣提高作文質(zhì)量[作者]南鄭縣黃官中學(xué)潘蘭英[內(nèi)容]寫作，是一項(xiàng)十分繁重復(fù)雜的精神勞動(dòng)，要想寫出佳作來，就需要一種強(qiáng)烈的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到，如果青少年學(xué)生一旦對(duì)寫作產(chǎn)生了深刻又濃厚的興趣，就能產(chǎn)生克服困難的勇氣和力量，培養(yǎng)起堅(jiān)韌性等良好的意志品質(zhì)，激發(fā)勤寫多練的寫作熱情，就能不斷地提高寫作能力。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我在教學(xué)中做了以下五點(diǎn)嘗試，收效甚好。一、抓住學(xué)生最佳心理狀態(tài)。青少年的心理特征之一，就是他們的心理狀態(tài)比較活躍，易激動(dòng)，易亢奮。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)其寫作興趣。如學(xué)生觀看了電視連續(xù)劇《紫丁香的校園》后議論紛紛，引起了強(qiáng)烈的反響。我抓住了這個(gè)最佳的心理契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)：編寫電視連續(xù)?。ㄒ患騼杉┕适拢ㄓ洈⑿宰魑模槍?duì)電視劇中的某一個(gè)人或某一個(gè)鏡頭寫評(píng)論、感想（議論性作文）。學(xué)生有事而敘，有感而發(fā)，寫作熱情特別高。再如在班集體取得榮譽(yù)的時(shí)候，我就相機(jī)命題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文或書面作文。通過實(shí)踐，我體會(huì)到這樣做，一方面可以拓寬學(xué)生作文時(shí)選材的視野，另一方面又可激發(fā)他們的習(xí)作興趣。二、安排實(shí)用作文。這不僅是為學(xué)生作文密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐生活，同時(shí)以其“實(shí)用”來激發(fā)學(xué)生寫作興趣。為此，除指導(dǎo)訓(xùn)練語文課上編排的實(shí)用性作文外，我還根據(jù)社會(huì)實(shí)踐生活需要有計(jì)劃安排一些實(shí)用系列寫作練習(xí)。例如：代校運(yùn)動(dòng)會(huì)擬通知、比賽規(guī)則，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪、寫作賽情報(bào)道；代表專業(yè)戶寫作產(chǎn)品介紹、擬廣告、代寫合同、進(jìn)行專題采訪、采寫調(diào)查報(bào)告等。通過這些練習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，而且為將來走出學(xué)校，為社會(huì)服務(wù)打下良好基矗。三、寫日記。課堂作文是學(xué)生提高寫作能力的主渠道，但課時(shí)有限，因而日記是補(bǔ)充課堂作文，為課堂作文積累素材的最好形式。我在作文講評(píng)之后或在作文之前，就很注意對(duì)學(xué)生近期的日記加以指導(dǎo)。例如：在寫說明文《我的小天地》之后，要求學(xué)生以日記的形式在課下寫《我的小庭院》，《我校的教學(xué)樓》等題目。在寫記敘文《我難忘的一位老師》之前，要求學(xué)生在日記本上描寫這位老師的肖像。在實(shí)踐中，我感覺到學(xué)生寫日記是很重要的。課堂作文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的技巧和方法，帶動(dòng)日記寫作，日記可以使學(xué)生在自由的天地里體會(huì)到寫作的興趣，促進(jìn)課堂作文寫作。對(duì)日記寫作要加以指導(dǎo)，但不要提出太多的要求，不埋沒這塊自由的樂土。四、介紹寫作經(jīng)驗(yàn)。青少年學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)心理，在一個(gè)群體中，典型經(jīng)驗(yàn)的作用是巨大的，作文教學(xué)同樣如此。我的具體做法是：每次作文后選擇一、二名優(yōu)秀者向全班學(xué)生介紹；由作文競(jìng)賽優(yōu)勝者介紹；由平時(shí)作文一向較好，偶作敗筆的學(xué)生談?wù)勈〉慕逃?xùn)；由平時(shí)作文一向較差，由于自身努力而寫出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生介紹，由此，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的寫作熱情。五、注重鼓勵(lì)、表揚(yáng)。批改講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，以激勵(lì)、表揚(yáng)為主，不會(huì)損傷學(xué)生的自尊心和作文的自信心，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣大有益處，可使學(xué)生樹立信心，領(lǐng)會(huì)教師殷切的期望。例如有次寫《我們班上的小雷鋒》，要求寫三件事表現(xiàn)一個(gè)人。但是某學(xué)習(xí)較差的學(xué)生只寫了一件事，而且干巴巴的。對(duì)此要批評(píng)，但如何通過批評(píng)而取得激勵(lì)的效果。于是我在他的作文本上寫道：“記清楚一件事就不錯(cuò)了，希望你繼續(xù)努力”。他看了很高興。第二次寫《我了解的一個(gè)人》，他選用了三個(gè)事例，但是沒有人物肖像描寫，語言雖生硬，但通順。對(duì)他本人來說，能做到這樣已經(jīng)不容易了。我便批道：“看過你的作文，我很高興，因?yàn)槟氵M(jìn)步了。文章人物形象較突出，語言比以前通順了?？上也恢乐魅斯鞘裁茨樱绻阎魅斯男は衩鑼懗鰜砭秃昧??！痹谝院箢愃频淖魑闹?，他就比較注意人物肖像的描寫了。我在講評(píng)作文時(shí)采用表揚(yáng)法，講評(píng)課上一般都要介紹五到七篇優(yōu)秀習(xí)作的內(nèi)容、特點(diǎn)，對(duì)片斷寫得好的或在某一方面作得成功的，就提名表揚(yáng)；對(duì)于作文中存在的普遍問題提出改進(jìn)的辦法。激發(fā)寫作興趣提高作文質(zhì)量激發(fā)寫作興趣提高作文質(zhì)量責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次【】第五篇：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生