【正文】 ?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻模繋煟合旅嫖覀円黄饋碜x一讀吧?。ㄉx）師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，下面誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）（三）小結(jié)：葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱誠，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）（四）抄寫：師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建立新疆，建立我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）五、教學(xué)反思盡可能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應(yīng)該是書聲朗朗的。重視朗讀訓(xùn)練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓(xùn)練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味?；仡欉@堂課，我覺得在學(xué)生體會句子之后，應(yīng)多讓學(xué)生讀，從讀中悟，會取得更好的效果。盡可能體現(xiàn)能力性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在學(xué)習(xí)葡萄干特點(diǎn)時，我要求學(xué)生來學(xué)做推銷員，用生動的話語來打動每位顧客。通過反復(fù)地說，不但加深了學(xué)生對葡萄干的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也教育了學(xué)生平時應(yīng)多觀察生活，做生活的有心人。但訓(xùn)練下來，發(fā)現(xiàn)效果不是很好，學(xué)生只能抓住書本中的味道甜、顏色鮮、顆粒大來進(jìn)行推銷，可見，平時要多注意學(xué)生的口語錘煉。盡可能拓展學(xué)習(xí)語文的渠道。古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益無窮?！币蚨?，在語文教學(xué)中，我除了憑借課文以外，還在課前結(jié)合每課的內(nèi)容有意識地讓學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活中豐富的語文教育資源，如網(wǎng)上的材料，各種書籍、報刊中的相關(guān)資料等，對葡萄溝的地理位置、風(fēng)光特點(diǎn)留下初步的印象，對學(xué)習(xí)第二段體會葡萄溝夏季、春季做好鋪墊。這樣，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了求異思維。第五篇：葡萄溝教學(xué)案例《葡萄溝》教學(xué)案例柳屯鎮(zhèn)陳七中心小學(xué) 關(guān)慶娟教材簡析《葡萄溝》是人教版小學(xué)二年級語文下冊的一篇課文，介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝出產(chǎn)的葡萄味道鮮美，五光十色，最惹人喜愛，制作的葡萄干最有特色，那里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，贊揚(yáng)了新疆吐魯番的“葡萄溝真是個好地方”，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。設(shè)計理念新課程強(qiáng)調(diào)要“以讀為本，在讀中感悟?！边@篇課文語言生動優(yōu)美，詞匯豐富，無疑是訓(xùn)練朗讀和引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句的教材。我圍繞課文的中心句“葡萄溝真是個好地方”來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，在讀中感悟，在讀中領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，通過朗讀表達(dá)自己對葡萄溝的喜愛、贊美和向往之情。教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。摘抄課文優(yōu)美的詞語、句子，積累好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀感悟，讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。并有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備查找中國地圖，找到新疆、吐魯番、葡萄溝。教學(xué)過程第一課時一、激趣揭題1PPT出示:（1)秋天、葡萄成熟了。（2）維吾爾族的姑娘、小伙子摘收葡萄。（3）人們把收下來的葡萄送到陰房去晾制葡萄干。（4）維吾爾族老鄉(xiāng)用葡萄招待客人。2看了課件，你有何感想？（學(xué)生自由發(fā)言）3是啊，這是一個多么誘人的地方呀！它就是我國新疆吐魯番的一個十分有名的地方——葡萄溝。(板書課題）4學(xué)生齊讀課題。二、識字教學(xué)1出示認(rèn)讀字，學(xué)生認(rèn)讀。2全班交流。本課要求學(xué)會的生字中“杏、釘”是后鼻音。“摘”是翅舌音。“留”是邊音，“密、蜜”讀音相同，“溝、夠”讀音相似，聲調(diào)不同。3教師指導(dǎo)。葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點(diǎn)?！皽?、坡、季、密、搭、夠”幾個生字，可用熟字加偏旁和部件組合法識記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。課文中有三個多音字:好（h224。o)客，水分（f232。n)，釘(d236。ng)著。三、寫字教學(xué)1學(xué)生觀察會寫字。2交流自己的發(fā)現(xiàn)。（從字形、結(jié)構(gòu)、各部分所占的位置等各方面交流）3教師范寫并點(diǎn)撥難寫的字。“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。留、搭、摘、夠:這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。疆:寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊窒旅鏅M與作提。溝、坡、搭:這幾個字都是左窄右寬。密:上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”，下面是“山”。蜜:上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”，下面是“蟲”。四、詞句教學(xué)1第二自然段中的第二句話：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。2第二自然段的最后一句話：要是這時