【正文】 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的家國(guó)情懷……正是這些，直接或間接地成為中國(guó)思想文化發(fā)展的潛在動(dòng)力，形成了中國(guó)現(xiàn)代文化的核心內(nèi)容。同學(xué)們，在溫馨的校園中，氤氳的書香隨風(fēng)而來，細(xì)細(xì)品酌，入心而化，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，提升我們的品位和素養(yǎng)。愿我們的校園書香四溢，愿你成為精神明亮的文化東中人！我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！浸潤(rùn)書香演講稿14親愛的老師、敬愛的同學(xué)們：大家好。書，是一束陽光，可以照亮黑暗，使人走出逆境；書，是知識(shí)的海洋，只等你去駛向它，盡享大海的歡樂；書，是一把鑰匙，可以打開知識(shí)的寶庫，讓你邁進(jìn)了無限樂趣的知識(shí)世界！我仿佛是一束陽光，存在黑暗的深淵里，但我相信至少書可以陪伴我，帶我走出這片黑暗。人的一生經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，以前我不會(huì)去想它，但終究還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我還在陰影里的時(shí)候，是書告訴我“失敗是成功之母?！庇谑俏铱朔死щy。我仿佛是一滴水，被滴到了大海里，但我知道海是由千千萬萬滴水組成的。當(dāng)我還不懂團(tuán)結(jié)時(shí)，當(dāng)我還在和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，是書提醒我團(tuán)結(jié)的力量有多大“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！庇谑俏胰谌肓诉@個(gè)大家庭。我仿佛是那零零碎碎的知識(shí)，千千萬萬個(gè)我構(gòu)成了知識(shí)的寶庫。在這座寶庫里，有你想要的智慧，只看你有沒有發(fā)現(xiàn)的眼睛。在閱讀中不斷的去尋找，不斷地去添加知識(shí)“學(xué)海無涯書相伴?！敝灰?，你就會(huì)是下一座寶庫。雨果說過“書籍是造就靈魂的工具?！迸c書為舞，我堅(jiān)信只要有光就有光明；與書為侶，我感嘆一滴水就是下一片海；與書為伴，我相信再微妙的知識(shí)也會(huì)成為寶庫！浸潤(rùn)書香演講稿15親愛的老師、同學(xué)們：大家好!我特別喜愛看書，吃飯時(shí)看，空閑時(shí)看，甚至連上廁所和做作業(yè)時(shí)都會(huì)帶上一本書偷偷地看。一天，我早早地就完成了作業(yè)，這時(shí)才七點(diǎn)整。我便從邊上成排的書柜里面隨手拿出一本書津津有味地讀了起來。讀了一會(huì)兒，我就仿佛身臨其境，臉上的喜怒哀樂也隨著書中跌宕起伏的情節(jié)而變化，時(shí)而大笑，時(shí)而傷心……看著看著，我就入了迷，腦子里全都是書中的情節(jié)與人物，眼里也只有書。把其他看得見、看不見的東西，通通省略掉了。我忘記了時(shí)間，忘記了喝水，如饑似渴地翻閱著書本，仿佛全世界只有我和書。時(shí)間一分一秒地流逝著，我卻全然不知。不知不覺間，都快九點(diǎn)半了。這時(shí)，媽媽催我睡覺了：“小宇，都九點(diǎn)半了，趕緊來睡覺吧?！蔽疫B連答應(yīng)，又看完了一個(gè)章節(jié)，這才戀戀不舍地合上了書本，上床睡覺去了。平時(shí)，只要一有空，我便會(huì)拿起一本書，就算只有一分鐘，我也會(huì)爭(zhēng)分奪秒地看起來。往常回到家，我也會(huì)習(xí)慣性地抽出一本書，不看上十幾分鐘決不做作業(yè)。我在周末也會(huì)花費(fèi)大把的時(shí)間用來看書。如果擁有了一本新書而沒有一次看完，我就會(huì)抑制不住自己對(duì)下面情節(jié)的猜測(cè)和想象，還會(huì)千方百計(jì)地去想辦法看完它。有時(shí)我還會(huì)因讀書而耽誤了學(xué)習(xí)，得不償失，但我依然樂在其中。正是這些書，陪伴我成長(zhǎng)。第四篇：書香浸潤(rùn)心靈書香浸潤(rùn)心靈,悅讀奠基人生淮北市淮海路小學(xué) 徐華課外閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的組成部分。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并用具體條款要求“注意積累語言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）；課外閱讀總量不少于145萬字。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，積極開展課外閱讀活動(dòng)已成為我們小學(xué)語文教育工作者的共識(shí)。我們要恰當(dāng)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位，用書香浸潤(rùn)孩子的心靈，讓孩子愛上閱讀。一、潛移默化，榜樣讀蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識(shí)淵博和眼界廣闊的程度。”閱讀是語文教師的立身之本，只有熱愛閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題。教師既要讀好經(jīng)典作品，還要關(guān)注當(dāng)代作品，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生閱讀的榜樣。二、激發(fā)興趣，樂于讀興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，變閱讀為“ 悅”讀。尊重學(xué)生閱讀心理的個(gè)性差異。每個(gè)人都有自己的喜好，讀書也是如此，因人而異，教師和家長(zhǎng)不能根據(jù)自己的喜好來約束孩子 1的讀書喜好。我們要尊重孩子，給他自由選擇的權(quán)利。對(duì)于偏離了正確方向的孩子，我們也不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)，而是要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，讓他們自己作出判斷與選擇，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心、自主性與求知欲，更激發(fā)了孩子的閱讀興趣。開展形式多樣的讀書活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又希望所得的收獲明顯，可以得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，教師可以開展一系列的讀書活動(dòng)：讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、猜謎語、手抄報(bào)評(píng)比等，使學(xué)生品嘗到收獲的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀興趣。設(shè)計(jì)“讀書角”。我在班級(jí)活動(dòng)墻開辟一欄“好書快來讀”的版塊，用宣傳語的形式，或采擷一段文中的精彩片段，或言簡(jiǎn)意賅地概括書本內(nèi)容，在精彩處嘎然而止，留下懸念，調(diào)起學(xué)生的胃口，很容易誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然，所選書目必須是適合兒童年齡階段的，兒童感興趣的，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的意愿。三、落到實(shí)處，促進(jìn)讀營(yíng)造書香班級(jí)。學(xué)生的成長(zhǎng)很大程度上受到環(huán)境的影響，我在教學(xué)中努力為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級(jí)。在我們班教室的墻壁上張貼溫馨的讀書名言，讓學(xué)生在濃郁的語言氛圍中明白讀書的重要，時(shí)刻提醒自己不要忘記閱讀。每周一節(jié)閱讀課。每周在學(xué)校開設(shè)一節(jié)“讀書交流課”，讓全班學(xué)生互相交流，有的談自己讀到的新奇內(nèi)容，有的談自己的讀書體會(huì)，有的把最喜歡的部分介紹給同學(xué)，有的談自己的讀書方法等等，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ喔腥?，彼此促進(jìn)，共同受益。指導(dǎo)與檢查并行。小學(xué)生的閱讀離不開老師的指導(dǎo)，同樣，對(duì)于課外閱讀教師要經(jīng)常的檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)，可以通過隨時(shí)個(gè)別詢問、檢查讀書筆記、小組調(diào)查或“閱讀匯報(bào)課”等形式進(jìn)行檢查反饋。四、教給方法，學(xué)會(huì)讀古人曰：“授之以魚，不如授之以漁?！焙玫拈喿x方法是提高課外閱讀效率的金鑰匙。（一）、指導(dǎo)學(xué)生選擇適合課外閱讀的書籍。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子閱讀的過程中，我除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不會(huì)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣：有的學(xué)生喜歡看經(jīng)典名著、有的學(xué)生喜歡人文、社會(huì)科學(xué)、有的學(xué)生喜歡自然、科普、科幻讀物等等，對(duì)此，我只是注意觀察、了解和引導(dǎo)，從不過多地干涉。推薦時(shí)機(jī)要把握好。學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。（二）、指導(dǎo)學(xué)生用心地閱讀課外書籍?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！濒斞冈谌稌葑x書時(shí)，有一張書簽上寫“讀書三到：心到、口到、眼到，”這就是說閱讀要與思考結(jié)合起來，即用“心”來讀。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，要使學(xué)生具有明確的閱讀目的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，教師要有意識(shí)地要求學(xué)生多作積累性閱讀和理解性閱讀。（三）、閱讀的形式要多元化。課內(nèi)外相結(jié)合。課外閱讀佳篇名著時(shí)，我要求學(xué)生按課堂上精讀課文的一般學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，初步感知→整體把握→精讀賞析→積累運(yùn)用。首先快速閱讀目錄，得到一個(gè)總的概要；然后問問自己想從中得到什么，帶著這個(gè)問題泛讀全書，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得；最后找到你想精讀的內(nèi)容，欣賞其精彩片段，品味其獨(dú)特寫法；有興趣的還可以通過文字的形式表達(dá)閱讀的成果。個(gè)別閱讀和小組閱讀相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，個(gè)別閱讀可以充分體現(xiàn)個(gè)性，隨機(jī)性強(qiáng)；小組閱讀則有利于營(yíng)造良好的讀書氛圍，有利于互相溝通，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)小組成員的整體提高。例如，讀《綠野仙蹤》，我讓學(xué)生自己閱讀，獲得獨(dú)特體驗(yàn)；同時(shí)選擇部分學(xué)生感興趣的章節(jié)進(jìn)行小組探究性閱讀，并以小組為單位在全班交流評(píng)比，營(yíng)造良好氛圍，掀起讀書的熱潮。（四）、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記“不動(dòng)筆墨不讀書”。讀書筆記應(yīng)根據(jù)閱讀目的的不同而各有側(cè)重點(diǎn)，總結(jié)起來有三種；一是提綱式讀書筆記，側(cè)重于寫出作品內(nèi)容；二是心得筆記，重在寫自己的體會(huì)；三是摘錄筆記，摘錄好詞佳句。小學(xué)生寫讀書筆記不可能面面俱到，可根據(jù)年級(jí)層次和閱讀目的，選擇其中比較有價(jià)值的一方面來寫。五、養(yǎng)成習(xí)慣，終身讀養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生受用不盡的寶貴財(cái)富。然而，習(xí)慣的養(yǎng)成還需要教師在平時(shí)的課外閱讀指導(dǎo)中，通過一定的“強(qiáng)制”，體現(xiàn)“知行統(tǒng)一”。具體操作如下：一定內(nèi)容。要讀的書一經(jīng)選定，就一定要讀完，不可半途而廢，要養(yǎng)成讀一本是一本的習(xí)慣。二定時(shí)間。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇讀書的時(shí)間，切不能想讀就讀，不想讀就不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定讀書計(jì)劃，規(guī)定讀的量。另外，動(dòng)員親子閱讀。家長(zhǎng)如果能陪孩子坐下來靜靜地閱讀，比家長(zhǎng)的苦口婆心更有效果。當(dāng)然，還有保持良好的讀書姿勢(shì)、愛護(hù)書報(bào)、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。課外閱讀是語文課堂教學(xué)的的有益延伸和補(bǔ)充，是素質(zhì)教育的重要組成部分，指導(dǎo)好課外閱讀，不僅對(duì)提高學(xué)生語文能力具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生健康人格的形成有著不可估量的作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，最是書香陪伴，能收獲沿途美景，收獲一路春華秋實(shí)，讓孩子的美好人生從閱讀起步，讓“悅讀”為孩子的幸福人生奠基。第五篇：書香浸潤(rùn)童心書香浸潤(rùn)童心，閱讀點(diǎn)亮童年華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 汪藝一． 為童年閱讀，你收獲的是未來世界兒童閱讀日是每年的 4月2日。這一天是童話作家安徒生的誕辰。在美國(guó)，不管是克林頓的“閱讀挑戰(zhàn)”還是布什的“閱讀優(yōu)先”方案，都大力提倡閱讀。美國(guó)兒童每天有一小時(shí)在閱讀工作室，英國(guó)有閱讀年。日本早在10多年前就積極推廣兒童閱讀，從英國(guó)移植了“圖書起跑線”運(yùn)動(dòng)。我國(guó)教育部新課程標(biāo)明確規(guī)定學(xué)生九年課外閱讀總量為400萬字以上。閱讀究竟帶給了孩子什么？首先，閱讀是母語學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。它直接培養(yǎng)學(xué)生語感和寫作能力。當(dāng)我們留心看那些高考的作文，優(yōu)秀者無一不傳遞著同一信息：主人有著深厚的文字功底。著名教育家 葉圣陶 先生認(rèn)為語文功底三分來自課內(nèi)，七分來自課外。在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育這一枚雙面幣上，閱讀不是該選擇面對(duì)哪一面，而是應(yīng)考慮是否能優(yōu)化鑄幣過程。其次，閱讀可以有效地獲取知識(shí)。比起網(wǎng)絡(luò)與電子資料，閱讀獲得的知識(shí)更為系統(tǒng)。西方人說： “Leader is reader”（領(lǐng)導(dǎo)者一定是閱讀者）。其實(shí)不管一個(gè)人身處什么環(huán)境，他如果擁有較強(qiáng)的閱讀能力和語文素養(yǎng)，都會(huì)使他的生活更美好。閱讀使人終身受用。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出：30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。為什么讀書使人聰明呢？教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5％，其余95％用于思維。那些大凡文理兼修，學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生都是在小學(xué)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀培養(yǎng)了一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)今和未來社會(huì)需要我們具備這種能力。兒童閱讀還是文化傳承的重要渠道。藉由經(jīng)典閱讀，兒童對(duì)民族文化產(chǎn)生認(rèn)同，少兒時(shí)期的文化啟蒙將決定人一生的精神價(jià)值取向。閱讀還增加個(gè)體的耐挫能力及平和的心態(tài)，形成一個(gè)人出色的審美涵養(yǎng)?！白x書之樂樂無窮”，說到這里，激發(fā)和提升孩子的閱讀興趣及品位成為我們的重要職責(zé)！二．看什么書我們提倡個(gè)性化閱讀，讓孩子讀自己喜歡的書。但書海浩瀚，對(duì)讀書的指引是非常必要的。學(xué)生閱讀范圍可放寬到文學(xué)、歷史、地理、科技等各方面，種類要盡量博雜，因我們對(duì)一個(gè)人的了解永遠(yuǎn)不及他內(nèi)在品行的豐富。但無論如何寬泛，兒童文學(xué)仍然是孩子最重要的閱讀對(duì)象。我們可以從以下渠道為學(xué)生推薦書籍：（一）．國(guó)內(nèi)較好的提供兒童圖書資訊的網(wǎng)站： 紅泥巴村讀書俱樂部 蒲蒲蘭圖畫書館 ://（二）．借鑒名校閱讀書目清華附小的閱讀書目 12年級(jí)必讀：《猜猜我有多愛你》（繪本）《逃家小兔》《我愛我爸爸》（繪本）《紅鞋子》《爺爺一定有辦法》《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）《格林童話選》 選讀：1《哪吒?jìng)髌婀适隆吠こ霭嫔?《王一梅童話系列》王梅 華東師范大學(xué)出版社 3《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》湯素蘭等 明天出版社 4《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著 江蘇少年兒童出版社 5《可愛的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野紀(jì)子著 趙靜、文紀(jì)子 南海出版社6《你看起來好像很好吃》(日)宮西達(dá)也著 楊文譯 蒲蒲蘭繪本館7《丁丁歷險(xiǎn)記》(英)邁克法爾著 鄒曉平譯 中國(guó)少年兒童出版社8《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德達(dá)爾代維譯明天出版社 9《胡蘿卜種子》 10《小精靈的秋天》 11《小豬唏哩呼?！?孫幼軍 12《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳13《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》（挪威）埃格鈉 14《兔子坡》（美國(guó)）羅伯特 羅素1《稻草人》葉圣陶 34年級(jí) 必讀：《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）幾米作品《森林暢游》或《月亮不見了》《夏洛的網(wǎng)》(美)E稡懷特 任溶溶譯 上海譯文出版社《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治塞爾登《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫《愛的教育》（意大利）阿米琪斯《犟龜》（德國(guó)）米切爾恩德 選讀：1《笨狼的故事》（3)湯素蘭 浙江少年兒童出版社 2《足球大俠》張之路 浙江少年兒童出版社 3《狐貍小學(xué)的插班生》北董 春風(fēng)文藝出版社 4《小巴掌童話》張秋生 中國(guó)福利會(huì)出版社 5《藍(lán)鯨的眼睛》冰波 中國(guó)福利會(huì)出版社 6《女巫》(英)羅爾德達(dá)爾 任溶溶譯 明天出版社 7《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙楊松 任溶溶譯 明天出版社 8《帥狗杜明尼克》(美)威廉 史代格著 趙永芬譯新蕾出版社 9《文身狗》(德)保羅馬爾著 陳俊譯二十一世紀(jì)出版社 10《大盜賊》(德)普魯士勒 陳俊 二十一世紀(jì)出版社 11《了