倍的認識的教學(xué)案(已改無錯字)
2024-10-13 13 本頁面
【正文】 箱茶葉共重88千克，如果從甲箱取出15千克放入乙箱，那么乙箱的千克數(shù)是甲箱的3倍。兩箱原有茶葉各多少千克？1四個數(shù)的和是180，第一個數(shù)是第二個數(shù)的2倍，第二個數(shù)是第三個數(shù)的2倍，第三個數(shù)是第四個的2倍，求這四個數(shù)。1兩個整數(shù)相除得商是12，余數(shù)是26，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的和等于454，除數(shù)是多少？1大小兩數(shù)和為20，大數(shù)的3倍與小數(shù)的5倍和為74，求這兩個數(shù)。1被除數(shù)除以此時，商是17余8，已知被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)的和是501，求被除數(shù)、除數(shù)各是多少？1甲、乙、丙三數(shù)之和是1160，甲是乙的一半，乙是丙的2倍，甲、乙、丙三數(shù)各是多少？1兩數(shù)之和為616，其中一個數(shù)的最后一位數(shù)字是0，如果把0去掉，就與另一個數(shù)相同，兩個數(shù)各是多少？第四篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊年級上冊《倍的認識》學(xué)案浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級上冊《倍的認識》學(xué)案一、學(xué)習目標，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，構(gòu)建解決問題的思維模式。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。二、重點難點讓學(xué)生在具體活動中，感受“倍”的含義。三、導(dǎo)學(xué)問題使用“學(xué)樂師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。求幾個幾是多少用什么方法計算？ 探究案一：你是如何理解“明明擺的根數(shù)是紅紅的2倍”這句話的？探究案二：4的3倍這句話問：這里的4表示什么意思？3表示什么意思？4的3倍表示什么意思?探究案三：“這樣有幾個4根就可以說成4的幾倍?！边@句話你能理解嗎？舉例說明。探究案四：6的2倍是多少呢？（1）打掃衛(wèi)生的應(yīng)用題。（2）蝸牛和瓢蟲的應(yīng)用題。，我的收獲是：第五篇：倍的認識倍的認識課題倍的認識課型新授課設(shè)計說明1.“倍的認識”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用演示、講解、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等一系列活動，理解“倍”的意義?！氨丁钡母拍钍潜容^抽象的，學(xué)生理解時必須以一定的直觀情境作支撐，為了進一步提高學(xué)生的認識，在引入“倍”的概念后，通過擺一擺，說一說等活動，進一步鞏固并抽象出“倍”的概念，使學(xué)生的認知活動因為有直觀情境的支撐而變得輕松愉快?！氨丁钡囊饬x的應(yīng)用與提升，本節(jié)課運用轉(zhuǎn)化思想將以前學(xué)習的“倍”的意義、除法的意義轉(zhuǎn)化成“倍”的應(yīng)用，通過動手操作溝通除法與“倍”的認識之間的關(guān)系，從而解決問題。在解決問題的過程中，體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求里面包含幾個另一個數(shù)，所以用除法計算。學(xué)習目標“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。，動手操作能力以及語言表達能力。，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，形成熱愛數(shù)學(xué)的情感。，能正確解答這類問題。，并能找到解決問題的方法。學(xué)習重點建立“倍”的概念。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系，并能找到解決問題的方法。學(xué)前準備教具準備：PPT課件、蘿卜卡片、圓形卡片等。課時1課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（6分鐘）。第一排3個紅色圓片，第二排
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