學(xué)前教育專業(yè)方案(已改無錯字)
2024-10-13 10 本頁面
【正文】 保證安全。來回路上注意安全，到見習(xí)點后注意幼兒安全，提高安全意識，掌握安全措施和對幼兒進(jìn)行安全教育的具體內(nèi)容和方法，杜絕意外事故的發(fā)生，確保見習(xí)任務(wù)的圓滿完成。教務(wù)處學(xué)前教育系2016年9月30日實習(xí)實施方案（學(xué)前教育專業(yè)）第五篇：學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案余慶縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）區(qū)位與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢及人才需求分析被調(diào)研的中職院校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的有遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校、鳳崗縣中等職業(yè)學(xué)校等，總體來看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才存在較大缺口。大量的社會需求和良好的辦學(xué)環(huán)境，成為本專業(yè)技能人才培養(yǎng)強(qiáng)有力的依托。（二）專業(yè)優(yōu)勢與特色本專業(yè)自2007年開設(shè)以來，始終圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，突出職業(yè)教育應(yīng)用性、職業(yè)性等特點，在專業(yè)建設(shè)中注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。從2008年開始開始探索和開發(fā)貼近市場需求、具有中職特色的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系；2010年進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)改革試點；2013年開始將CEAC“網(wǎng)絡(luò)工程師”的認(rèn)證引入教學(xué)計劃；2014年開始進(jìn)行模塊化課程體系的探討；2015年采取校企合作、課程置換的方式整合人才培養(yǎng)方案；2016年進(jìn)行了基于工作任務(wù)包的課程體系改革。經(jīng)過8年的改革與創(chuàng)新，已經(jīng)初步形成了突出學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在貴州省同類專業(yè)中具有良好聲譽(yù)和一定的影響力。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)面向遵義市信息產(chǎn)業(yè)，通過校企合作的方式，對已有教學(xué)成果的集成、重構(gòu)和深度開發(fā)，全面推進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。引入國家政府部門或著名IT廠商頒發(fā)的職業(yè)資格證書，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于工作過程的模塊化課程體系，打造一支專兼結(jié)合的高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。在校企合作、社會服務(wù)、教學(xué)資源共享等方面有較大突破。提升專業(yè)的整體辦學(xué)水平，為中職學(xué)校同類專業(yè)提供經(jīng)驗，起到示范帶動作用。（二）具體指標(biāo)1．課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革以貴州省計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)為平臺，與行業(yè)、企業(yè)合作，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會的作用，根據(jù)工作領(lǐng) 域和職業(yè)崗位所完成的典型工作任務(wù)，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以網(wǎng)站建設(shè)工作任務(wù)包、網(wǎng)絡(luò)組建與管理工作任務(wù)包和網(wǎng)絡(luò)安全工作任務(wù)包構(gòu)建基于工作過程的模塊化課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作一致性的目的。2．教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 通過與銳捷、西元等公司合作，以建設(shè)真實工作環(huán)境為重點，升級改造現(xiàn)有實訓(xùn)室和建立新實訓(xùn)室，進(jìn)一步完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地的功能，擴(kuò)大實訓(xùn)基地的規(guī)模，形成校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地互為補(bǔ)充，融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體、“虛”實結(jié)合的實訓(xùn)基地。制訂基地管理制度，提高實訓(xùn)基地的運(yùn)行管理水平。在滿足本校需求的基礎(chǔ)上為其他職業(yè)學(xué)校提供實訓(xùn)場地。3．師資隊伍建設(shè)按照“專業(yè)教師下企業(yè)，能工巧匠進(jìn)學(xué)?！钡乃悸?，吸引合作企業(yè)積極參與，對現(xiàn)有教師隊伍進(jìn)行“升級”與優(yōu)化，培養(yǎng)在行業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)影響力、專業(yè)技術(shù)高超的專業(yè)帶頭人。提高骨干教師實踐能力，聘請企業(yè)技術(shù)大師和能工巧匠優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，打造一支專兼結(jié)合的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊。以提升教師的教學(xué)能力為目標(biāo)，每年對教師進(jìn)行一次現(xiàn)代職業(yè)教育理論和技術(shù)的培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)實踐、學(xué)習(xí)、交流等措施，使專業(yè)教師具備基于工作過程的教學(xué)過程設(shè)計能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)實踐能力。4．專業(yè)群建設(shè)通過以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為龍
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