岳麓版七上第21課三國歷史故事會word教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2023-01-12 18:59:23 本頁面
【正文】 一、播放《三國演義》的主題曲，引出本期話題。 教師導(dǎo)語：俗話說： “ 理不辯不明，話不說不清 ” ，今天舉行這個辯論會，請同學(xué)們暢所欲言，對自己感興趣的三國歷史人物盡情評論，但要注意有理有據(jù)，尊 重歷史真相。在一位同學(xué)發(fā)言的時候，搭檔可予以補充，其他同學(xué)可隨時舉手提出不同意見，多方辯論，討論越熱烈越說明同學(xué)們真的動了腦筋。 二、學(xué)生代表發(fā)言，辯論開始。 兩個搭檔推舉一位發(fā)言，另一位運用多媒體展示該人物的影象資料，以使全體同學(xué)都對此人物有一個感性認識。 學(xué)生辯論時，除非出現(xiàn)過激言論，教師不要輕易打斷。學(xué)生的論點即使有失偏頗 ，只要言之有據(jù)，也要予以肯定，相信在這中間會有不少思維的火花在碰撞中升華。 三、教師小結(jié)，結(jié)束辯論會。 通過這一節(jié)課的辯論， 我們更加深入地 了解了三國中這些歷史人物，像歌詞中所唱 “ 眼前浮現(xiàn)著一個個鮮活的面容 ” ，透過三國紛爭喧囂的煙塵，我們也看到了亂世中人性的光輝：劉、關(guān)、張 “ 桃園三結(jié)義 ” 的團結(jié)協(xié)作、趙云 “ 當陽長阪坡拼死護幼主 ” 的義薄云天、諸葛亮 “ 揮淚斬馬謖 ” 的大公無私、關(guān)羽 “ 過五關(guān)斬六將千里尋主 ” 的忠心耿耿、諸葛亮 “ 舌戰(zhàn)群儒 ” 的從容睿智等等。當然這些人物并不像電影、電視里描寫的得那樣完美，我們要用歷史的眼光來公正地評判他們，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，使我們中華民族歷久彌新、源源流長。 思想教育 ，軍事指揮中的大智大勇、泰然自若， 又要意識到他用人方面的失誤，比如重用理論與實踐相脫離的馬謖以造成 “ 失街亭 ” 等；看到曹操的大奸大惡，也要意識到他力圖統(tǒng)一全國的積極意義，他雖非三國中人物，但卻是形成三足鼎立局面的關(guān)鍵人物之一?？傊?，教育 學(xué)生評價歷史人物要全面，要用歷史唯物主義的方法從兩
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