教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生案例大全五篇(已改無錯(cuò)字)
2024-10-10 18 本頁面
【正文】 話，足以讓孩子燦爛半天。同樣，我也仔細(xì)觀察過，語文作業(yè)本上哪天得了個(gè)A★★★（這是我們班的最高榮譽(yù)）那么，那一天，這位同學(xué)會(huì)表現(xiàn)得異常積極，他干任何事勁頭都會(huì)相當(dāng)足。這就是被肯定，被贊賞的力量。是的，對(duì)孩子，絕不要吝嗇贊美，因?yàn)楹⒆有枰晕姨兆?，需要精神力量。“一個(gè)智商很高的孩子，如果每天面對(duì)的都是指責(zé)、批評(píng)，他就會(huì)得到一種也是唯一的信息：我不行。贊美，似春風(fēng)，如喜雨，溫暖著孩子最純真的心靈。教師要關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情贊許他們每一處成功，即使是一點(diǎn)點(diǎn)，很小很小。如“他把倒著的掃把扶正了?！薄八鲃?dòng)留下擦了一次黑板?！薄八B續(xù)三天認(rèn)真完成作業(yè)了?！薄八苡赂业卣酒饋戆l(fā)表自己的觀點(diǎn)了”“他會(huì)跟學(xué)生說‘對(duì)不起’了”??這一些微小的進(jìn)步，我們都應(yīng)該予以肯定，贊美學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更高明。孩子身上不會(huì)發(fā)生“驚天動(dòng)地”的大事，他們美好的童年生活都是由這些小小的點(diǎn)滴筑成的。讓我們愛護(hù)每顆“向上之心，前進(jìn)之心”，對(duì)孩子多說幾個(gè)“精彩極了”“棒極了”。讓他們真切地感受著學(xué)校生活的快樂。三、對(duì)待孩子，要“大題小看”“孩子犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒的。是呀，我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，犯錯(cuò)誤，實(shí)屬正常。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育者，千萬不能揪著孩子的劣跡大肆說教，而應(yīng)“大題小看”“小題化了”。當(dāng)然，并不是孩子犯錯(cuò)不去批評(píng)，而是要學(xué)會(huì)等待。教育中的等待并不是一種不負(fù)責(zé)任的放棄，而是一種遵循教育規(guī)律的理性選擇。它是一種期盼，是寬容、期待、信任與尊重的化合物，是學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的催化劑，是孕育欣喜的過程。因此，對(duì)孩子，我們不能輕易說“你不行”，說“NO”，先把他的“錯(cuò)誤”暫且擱一擱，等待時(shí)機(jī)，讓本以為的“大錯(cuò)”化“小”，“小錯(cuò)”化“了”。正如蘇霍姆林斯基說的“要像對(duì)待露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩的露珠是可愛的，卻又十分脆弱，一不小心流落，就會(huì)破碎。”調(diào)皮生，表面上裝得滿不在乎，其實(shí)內(nèi)心要強(qiáng)得很，處理好，他會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，反之，會(huì)毀了一顆純真的心。泰戈?duì)栒f過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！苯處煹膶捜荨⑵诖?、贊美便是那水，它是一把金光閃閃的金鑰匙，開啟孩子心的大門。第四篇：教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿1教師要學(xué)會(huì)寬容演講稿蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”作為教師，需要有強(qiáng)烈的深厚的情感投入到教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，更是一項(xiàng)愛心工程，素質(zhì)教育的核心是解決學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的問題，而教師的職責(zé)就是挖掘?qū)W生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨(dú)者溫暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠呵護(hù)學(xué)生的自尊，用愛心換取學(xué)生的真情，用寬容贏得學(xué)生的尊重，所以沒有賞識(shí)，就沒有教育，因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。作為教師，要盡可能讓教育充滿陽光，充滿關(guān)愛，成功的教育總是充滿愛的教育，尊嚴(yán)無價(jià)，寬容無價(jià)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何體面維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，幽默而又智慧地處理學(xué)生的過失，如果教師動(dòng)轍對(duì)學(xué)生的失誤暴跳如雷，大加指斥，不僅有損健康，有損師道尊嚴(yán)，有損于教師的人格魅力，而且于事無補(bǔ)。不論何境，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生，寬容地接納他們，熱忱地教育他們。教師對(duì)學(xué)生的寬容，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應(yīng)，所以教師應(yīng)學(xué)會(huì)寬
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