朱自清春讀后感(已改無錯字)
2024-10-10 17 本頁面
【正文】 萌發(fā)！再看高潮處：剛落地的娃娃，瞧瞧他幼嫩的臉頰和純清的眼睛，是我們的希望在長著?；ㄖφ姓沟呐⒆?，看看她歡樂的笑容和輕盈的舞姿，我們的希望多么美好。健壯的青年啊，揮動著強勁有力的腿腳，是召喚著我們向光明的希望前進。這樣的層次，需要柔柔地讀，歡快地走，高昂地讀，從呢喃讀到吶喊，由微笑讀到嚴肅，把春天帶來的希望，一顆顆，植入我們?nèi)諠u旺盛的生命里?；蛟S有朋友會說：你舉出的大多是一段中的某一點詞，并不能代表作者傾注感情在寫“希望”。我以為，我們可以把這些點串起來，首先會發(fā)現(xiàn)他們組成了全文基本的線索，貫穿全文的重要“春之特征”。其次，畫龍點睛的地方，會輻射出很多內(nèi)容，但如果那些內(nèi)容缺少了整個點，便會顯得淺薄而單一。我們試著去掉這些詞，再去看“春”，除了“美”“朝氣”外，很難讀到更深的內(nèi)容。僅僅憑借“美和朝氣“，春的意味要打折扣的。所以，把“希望”的感受，從《春》里挖掘并突出出來，會讓文章多了深度，也多了平靜中的激情。如果只讓我說《春》寫出了美麗，那我更愿意去品味一幅幅精美的畫片。如果只讓我說《春》是一篇結(jié)構(gòu)精致的文章，那我更愿意欣賞一座座凝聚嚴謹?shù)牡裣?。名篇，帶給我們的，更重要的是內(nèi)里的神，能夠喚醒并打動我們心靈的力量?！洞骸罚谌A麗語言精巧結(jié)構(gòu)的背后，就儲存了這樣的魅力。一首希望的贊歌，一首屬于我們的贊歌，才有理由讓我們?nèi)ハ矚g她，在春風里放聲吟誦。）第五篇：《春》朱自清《春》朱自清一、教學目標1．將課后“字詞積累”和課文中的生字生詞找出來，使用工具書注音、解釋。2． 能正確分段并概括段意。說出課文中描寫了幾幅春天的圖畫，并為這幾幅圖擬小標題。3． 揣摩詞語：勾畫、標注精妙詞句并簡單加以賞析。（重點）4．寫作練習：練習觀察身邊的事物，仿照課文，描繪家鄉(xiāng)的風景。5．情感：能夠感受到作者在作品中抒發(fā)的感情，并產(chǎn)生對自然熱愛之情。二．教具準備：多媒體、錄音帶 三．教學課時：兩個課時 四．教學過程第一課時一． 導入新課同學們，上課之前我想讓看看幾幅不同季節(jié)的圖片，看看它們各自有什么特點： （如果條件允許，可通過多媒體大屏幕演示）。二． 朗讀訓練（強化朗讀訓練，讓學生充分體現(xiàn)美文美讀的愉悅。）同學們，通過剛才的圖片以及生活中的所見所聞，相信大家對春天已經(jīng)了解不少。那么，現(xiàn)在就一起來學習我國著名現(xiàn)代散文家、語文教育家朱自清所創(chuàng)作的散文《春》，看看作者是如何描繪春天，對春天抒發(fā)一種怎樣的感情。朱自清（1898—1948），字佩弦，原籍浙江紹興，出生于江蘇東海。是我國著名的現(xiàn)代散文家、語文教育家。著有《朱自清全集》，《春》這篇散文就出自此作品集。，讀準字音，疏通字詞。（借助工具書）注意下列詞語在文章中的含義： ⑴、欣欣然：歡歡喜喜的樣子。⑵、朗潤：明亮潤澤。⑶、醞釀：原指造酒的發(fā)酵過程，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。⑷、賣弄：有意顯示、炫耀。⑸、烘托：襯托，陪襯。⑹、花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷麗。其他字詞同學們各自結(jié)合注釋進行理解。，仿讀課文。盡量做到：用普通話，吐字清晰；重音明確突出；停頓適中并且有長短變化；節(jié)奏上要顯示快慢強弱的變化；感情充沛，恰當表現(xiàn)歡樂欣喜之情；表情自然。，教師點撥。（1）學生自選出朗誦水平較高的學生擔任評委。（2）選擇大家喜歡的幾個段落，編號。（3）每個小組抽簽，推舉代表參加比賽。三． 研讀課文（一）整體感知。（1）你了解或?qū)W過哪些劃分文章段落層次的方法？說出來和大家交流。（如：①按時間推移、地點的轉(zhuǎn)換為標志；②按相對完整的故事情節(jié)；③抓關(guān)鍵性線索語/ 4 句等等。）（2）你認為從哪里入手能幫助我們快速分析本文的結(jié)構(gòu)、理清文章的線索？請大膽說出你的見解。（允許學生仁智自見，但教師要注意引導學生抓住從關(guān)鍵性線索語句、作者感情發(fā)展等方面入手。）分組討論完成下列問題。（1）課文以什么為線索？全文分為幾個部分？全文以作者對春天的感情為線索，寫了三部分的內(nèi)容：① ②～⑦ ⑧～⑩（2）請為各部分擬一個含有“春”的小標題。即：盼春 繪（描）春 贊（頌）春
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