【正文】 展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”這一理念，本次活動根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將美術(shù)課程中的“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本要求設(shè)計為探究學(xué)習(xí)活動。尋找一些有價值，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的素材，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。有意識地創(chuàng)設(shè)一個動手實踐、主動探究的空間，讓學(xué)生積極自覺地融進(jìn)知識的海洋，提高學(xué)生的思維能力。三、學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！驹O(shè)計思路】一、本課主要是在欣賞大量的染紙實物和作品的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性,提高學(xué)生們欣賞水平。二、在教學(xué)中充分適用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識和了解染紙。三、在作業(yè)上，大膽地開動腦筋,嘗試與眾不同的各種折疊方式,從而染出有創(chuàng)意的作品。四、在課后的拓展過程中，鼓勵學(xué)生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設(shè)計出更好更精的染紙作品?！窘?具】學(xué)生：毛筆、調(diào)色盤、宣紙、彩色顏料等。教師：毛筆、調(diào)色盤、宣紙、彩色顏料、多媒體課件、染紙作品等?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入新課很久很久以前，有個人穿了一身漂亮的白衣（出示沒染色的衣服）去學(xué)堂，但是一不小心，他把顏料滴到了身上，他想，這下可糟了，回去一定要被挨罵了，怎么辦？他把衣服脫下來，用水沖洗有顏料的地方，雖然顏色但了點，但是總有痕跡，怎么辦？他面對著衣服，看啊看啊，房間的光線逐漸變暗，一天的時間很快就要過了。突然，他發(fā)現(xiàn)，被滴上顏料的地方其實很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢！于是，說干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看?。ǔ鍪救竞玫囊路驹O(shè)計意圖：運用故事的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】那我們今天就來學(xué)習(xí)這種圖案表現(xiàn)手法——染紙。（板書課題：染紙）二、講授新課（1）講解染紙的材料和欣賞染紙作品介紹工具：普通白紙和生宣紙游戲：我想先請2個同學(xué)上來做個實驗，（班級中選派兩名代表，）請你們把紙揉成一團(tuán)，滴上顏料，再輕輕打開大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？做試驗的同學(xué)別說話哦，（找個學(xué)生）來摸摸看，知道什么原因嗎？小結(jié)原因：說明宣紙具有吸水性強(qiáng)的特點。是這樣嗎？大家看的真仔細(xì)，因此不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙（如生宣紙）才可以染?！驹O(shè)計意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強(qiáng)的紙（如宣紙）才可以用來染。既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，然出來的色彩又鮮艷。還他的有其他的一些輔助工具，比如說毛筆、調(diào)色盤、清水等?！緢D片欣賞】既然要學(xué)染紙，總要知道染紙是什么樣的，我們才能染吧。現(xiàn)在，我們就一起來看看傳說中的染紙到底長什么樣。（利用白板“聚光燈”效果，展示不同圖案的染紙）生觀看染紙圖片樣品【設(shè)計意圖】要學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)染紙圖案與別的圖案不同之處，采用交互式電子白板（以下簡稱白板）的聚光燈效果，能讓學(xué)生更加集中注意力。（2）師生互動原來這就是染紙，上面的圖案有什么特點??？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？生先折后染做一做（實物投影下操作）我們大家一起來做一張試試，看看是不是先折后染。大家跟著我一起（邊對邊折，再重復(fù)4次；挑出深藍(lán)色；劃出對角線，再在另外兩個角上滴上顏色），打開看看。生展開觀察師問題：有些地方?jīng)]有染到，怎么會這樣呢？你們是不是也這樣的？我們一起想想要怎么解決（滴上顏色，用手輕輕按壓，使宣紙充分吸收顏色）重染一下，打開看看。回憶步驟，回憶一下，我們是怎么做出這樣漂亮的染紙的？【設(shè)計意圖】實物投影儀下演示操作過程，讓學(xué)生對整個染紙過程一目了然。過程中學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，解決問題。生發(fā)言板書步驟：折、染、擠按、展開連連看1．老師做了一張大的染紙，我們一起來看看。很漂亮吧，它的圖案是不是和我們做的不一樣?。繛槭裁磿@樣的？2．學(xué)生發(fā)言：折法不同，效果不同 3．老師這里有四種折法，但是它找不到與他向?qū)?yīng)的漂亮染紙了，你們能不能幫幫忙找找?。?教師用白板筆點出4幅折法圖和4幅染紙畫，學(xué)生用白板筆自己連一連)4．生發(fā)言【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己到白板上畫一畫、連一連，讓學(xué)生更加清晰得了解不同的染紙折疊方法，以及不同折法下能出現(xiàn)的不同效果。（3）染紙的方法及步驟折一折你們真聰明。老師又要考考你們了，田字折剛剛大家都折過了，那還有三種會不會折呢？我請三個同學(xué)上來折，每人挑一種折，其他人在底下也試試。1．板書：田字折、米字折、折扇折、輻射折（貼對應(yīng)染紙圖）2．學(xué)生講解折法【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己嘗試折一折，學(xué)會染紙的各種折疊方法。三、示范（攝物投影儀下演示）1．非常好，看來你們都是天才，看圖就能做出來。老師也不能落后了，現(xiàn)在我就要發(fā)揮一下了，仔細(xì)看好了，老師用了哪些方法把一張白紙染上顏色的。（用學(xué)生折好紙，邊做邊講）折疊法：輻射折染紙法：滴染、浸染、沖染、點染?? 彩色：黃綠漸變，加入少量的紅色【設(shè)計意圖】在實物投影儀下進(jìn)行完整的過程演示，讓學(xué)生對染紙的過程能更加清楚；老師用學(xué)生折好的紙來制作染紙，讓學(xué)生有成就感，更有自信。2．學(xué)生回憶染法板書：浸、滴、點、濃破淡??（介紹具體名稱）3．比較２副同折法，同染法的作品（用白板顯露工具由上至下慢慢拉下演示）得出結(jié)論——留白的作用 4．染紙圖片欣賞分析對比色、和諧色各一組，教師各分析一幅，學(xué)生分析四幅?！驹O(shè)計意圖】白板顯露工具演示讓學(xué)生知道留白在染紙中的作用，作品欣賞，讓學(xué)生對前面學(xué)過的色彩進(jìn)一步溫習(xí)，起到鞏固知識點的效果。四、學(xué)生作業(yè)、師巡回輔導(dǎo)（利用超級鏈接功能，播放medi@show制作好的音樂和染紙作品）看了這么多漂亮的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙拍賣會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？要求： ，豐富畫面【設(shè)計意圖】、感受染紙的樂趣，在過程中注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配；，播放medi@show制作好的音樂和染紙作品，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)；，讓學(xué)生困惑是，茅塞頓開，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。五、作業(yè)展評將完成的作業(yè)貼到展板上先由學(xué)生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品?！驹O(shè)計意圖】指出學(xué)生作品的不足之處，主要還是對學(xué)生作品進(jìn)行表揚，增加學(xué)生的自信心。六、課后拓展篇四：染紙教學(xué)設(shè)計炫 彩 染 紙 教 案 篇五：美麗的染紙教案《美麗的染紙》教材分析 本課選自人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊中的一課屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域該課主要以紙為材料介紹我國傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生出意想不到的效果。還可以應(yīng)用到很多地方，可以將染紙剪成窗花、做成剪貼畫、做賀卡、燈罩等等即美觀有實用的美術(shù)工藝品。設(shè)計思路本課是學(xué)習(xí)如何染紙的技術(shù)和方法，借助染紙練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)知色彩碰撞美麗意外感受色彩的美妙，在實踐活動之前教師結(jié)合設(shè)計實驗研究，通過觀察比較讓學(xué)生了解生宣紙與普通白紙的區(qū)別，從而為本課的主題——染紙做好認(rèn)知的準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們小組活動自己總結(jié)方法，相互交流經(jīng)驗利用宣紙的特性和顏色的變化原理進(jìn)行不同形式的染紙，學(xué)習(xí)用各種顏色染出不同形式的染紙，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，自由展現(xiàn)表現(xiàn)力，最后完成創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解生宣紙的特性并利用生宣紙的特性，學(xué)習(xí)用各種顏色進(jìn)行不同形式的染紙例如將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點、漬、接等方法上色等，鼓勵學(xué)生大膽動手，自由創(chuàng)作，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的動手能力，創(chuàng)造力，并能在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活，根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。情感目標(biāo)：通過染紙體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對美的鑒賞能力。教學(xué)重點掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點如何將染紙染透并能注意色塊的布局搭配以及單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備 １、將學(xué)生分成若干個４人小組，桌上的調(diào)色盤可共用。２、教具：ppt展示通過折、剪、染各種形式完成的范例作品。３、學(xué)具：盛著各色顏料水的調(diào)色盤、毛筆、`剪刀、報紙、紙小人（生宣紙、普通白紙各一個）教學(xué)過程一、實驗探究，感受生宣紙的特性。1．教師激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動手愿望。（老師出示2個不同紙性的紙小人）2．老師提出實驗要求，學(xué)生動手操作實驗要求：把2個紙小人的腳同時放入紅色顏料盤中，注意放到腳部的橫線處立即提起。進(jìn)行觀察：看看2個紙小人腳上水印有什么變化？學(xué)生分小組，交流各自觀察比較得到的結(jié)果。全班交流觀察比較得到的結(jié)果。學(xué)生思考討論： 2個紙小人的腳同時蘸入紅顏料盤中，為什么水印的位置會不同？（推理得出：兩種紙的吸水性不同）老師適時小結(jié)：導(dǎo)入新課——染紙二．欣賞各染紙作品，激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作的愿望。（展示時配合音樂）組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。（1）提出問題：欣賞了這么多美麗的染紙你們有什么要說的么？（讓學(xué)生各抒己見表達(dá)自己的感想，并激發(fā)其強(qiáng)烈學(xué)習(xí)染紙的愿望）了解染紙的過程（1）猜測染紙過程提出問題：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？（2）師生共同操作，驗證猜測拋出問題：到底是不是先折起來再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！過程一：教師請學(xué)生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。過程二：請學(xué)生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙