【正文】 驗交流發(fā)言稿?有人說：班?主任是世界上最小的?：班主任是學校??里最苦的崗位。在六?年的班主任工作中，?我感觸頗深，有幾分?勞累，幾許收獲。經?歷過一次次心靈的歷?程,我認為做班主任?老師是不乏味的、是?充實的。一個好的集?體，沒有每個老師辛?勤工作，沒有領導的?支持，沒有同事的合?作，沒有家長和社會?的密切配合，班主任?就是再有本事，也難?以發(fā)揮作用，所以我?在班主任這個崗位上?的一點一滴，也就是?只做了班主任該做的?工作。今天主要?從以下幾個方面，談?一談我做班主任的一?些做法和體會：??一、常規(guī)習慣，常?抓不懈學生良好?的行為習慣的養(yǎng)成不?是一節(jié)課、一兩天說?說就行的，它必須貫?穿在整個管理過程中?。由于低年級學生自?覺性和自控力都比較?差，避免不了會出現?這樣或那樣的錯誤，?因此這就需要班主任?做耐心細致的思想工?作、不能操之過急。?于是，我經常利用班?會、課前、課下等一?切可以利用的時間對?學生中出現的問題進?行曉之以理、動之以情、導之以行的及時??教育，給他們講明道?理及危害性，從而使?學生做到自覺遵守紀?律。?二、細處關愛，親?近學生，但要在愛中?有嚴，嚴中有愛?愛，是教師職業(yè)道德?的核心，一個班主任?要做好本職工作，首?先要做到愛學生。?感人心者，莫先乎情?。工作中，我努力?做到于細微處見真情?，真誠的關心孩子，?熱心的幫助孩子。我?深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出??愛時，收獲的必定是?孩子更多的愛！我常?想，一個低年級的班?主任要帶好這些孩子?，首先要當個好媽媽?，要像他們的媽媽一?樣愛他們，要拿出自?己的愛心去 哄 他?們，和他們一起做游?戲。這樣，孩子們跟?我親熱起來了。我還?采用各種方法來激勵?孩子們的積極性，表?現好的小朋友我會獎?勵他們小星，口頭表?揚，有時會摸摸孩子?們的頭等。雖然這些?舉動在成人眼里是那?么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生??了巨大的漣漪。經常?有家長和我說，自己?的孩子回家以后是那?么激動、興奮，還說?下次還想得到這種獎?勵。?三、及時表揚，延?遲批評德國美學?家黑格爾說：?不應該使孩子們?的注意力長久地集中?在一些過失上，對此?，盡可能委婉地提醒?一下就夠了。最重要?的是要在學生身上激?發(fā)出對自身力量和自?身榮譽的信念。教?過低年級的老師都知?道：孩子小?，事兒多，一上課就? 告狀。當老師的?又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多??，而且學生因為受了?批評，注意力長時間?集中在自己的過失上?，情緒受影響，低落?的情緒體驗使智力活?動水平明顯下降，課?堂吸收效率變低。針?對這一情況，我的處?理辦法是：?要求?學生下課 告狀，?課上帶著好的情緒聽?課。這樣，課前的小?矛盾、小問題沒有誰?會記到35分鐘以后?，告狀 的幾率就?低了，課堂的利用率?提高了。?延遲批評，既培?養(yǎng)學生愉快的情緒體?驗，又給予其改正的?機會。我把批評留在?每一天快要放學的時?候，這時學生往往已?經在負疚的情緒中反?思了自己的行為，老?師只要加以指導，就?能很好的解決問題。? 說到表揚，那就?要及時、準確。因為? 好孩子是夸出來的?。例如，學生值日?時，當我看到一個表?現特別好的例子，就?會當眾說： ? 某某某同學真能干?。還摸摸頭、拍拍?背，用肢體語言鼓勵?學生。如果看哪個同?學主動做好事，并且?講究方法，則更要表?揚： 瞧，?某某同學的觀察力多?敏銳呀，老師剛把小?黑板放在地上，他就?看出來需要擦。瞧，?擦得多干凈，大家都?要學習他呀！這樣?表揚后，班里課間擦?黑板、倒垃圾等活大?家都搶著干，誰也不?袖手旁觀，都積極主?動地參與管理和為班?級服務。結果，班里?越來越整潔，孩子們?也越來越懂事理。班主任工作是平凡??而繁瑣的工作，讓我?們在實踐中去探索行?之有效的工作方法，?使班級管理工作更上?新臺階。以上是我對?班主任工作的一點粗?淺見解，有不妥之處?，請同事們多提寶貴?意見。?第二篇：小學班主任工作經驗交流發(fā)言稿班主任工作經驗交流發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師：大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛因斯坦曾說：當一個人忘掉了他在學校接受的每一樣東西，剩下來的才是教育。對于教育而言，成就、升學率、高分永遠都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應是“人”的發(fā)展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質、優(yōu)秀的心理承載能力、達觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學習熱情。所以在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人?！币弧嗉壒芾硪谇趧谑亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯幕A。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走、看、問，或許會發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。在班級管理過程中，發(fā)現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的學生?！泵恳晃粚W生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發(fā)現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現。比如，我班韓方略同學，原來是表現較差的一名學生，作業(yè)不能按時完成，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架。開學初，我發(fā)現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發(fā)現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。二、對學生要愛有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熱熾心靈中。“每個學生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結果的可能性。只不過有的發(fā)得早，有的發(fā)得晚，有的開在初春，有的開在晚秋?！睈凼墙處熃虝?的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。我曾經教過一個班級，有好幾個特殊家庭的學生，其中有一個叫祝仰霄的女孩子，因父母離異，平日里缺少母愛，聽講不認真，作業(yè)很潦草，衣服穿得又臟又破。有一次，我對她說：“明天把你身上的衣服脫下來，老師給你洗一洗?！睆拇?，祝仰霄穿的衣服就干凈多了。開學初，我布置學生買筆記本，幾次檢查祝仰霄都沒有，我就把用過的本子整理好了送給她，可想而知，祝仰霄進步了許多，那雙大眼睛里也不再盡是憂郁?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教會了孩子們如何愛別人。三、治理班級要嚴對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。“嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎之上的。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現在：要講目的，求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；要講態(tài)度，心平氣和，以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗魯；要講究方法策略，看準對象；自我批評，適當處分；注意觀察改正的情況。當然，在嚴格的班級管理中，還要“勘探”一部分學生的潛能，開掘出來，培養(yǎng)一批得力的班干部，以中心輻射帶動整個班集體。讓班干部輪流值勤管理衛(wèi)生、紀律，同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級順應了學生的先期信任、期待、希望和寄托。四、家校溝通要落到實處有人說“教師好比醫(yī)生，家長好像護士。”孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班家長會的完美召開，親子互動感恩教育班會的有效開展。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：“當仁，不讓于師”，“一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師”。為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！劉剛第三篇：小學班主任工作經驗交流發(fā)言稿班主任工作經驗交流發(fā)言稿柴城聯小 孔云各位領導、老師：大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。一、班級管理要勤勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走、看、問，或許會發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。二、在班級管理過程中，發(fā)現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現