小學(xué)期末考試質(zhì)量分析(已改無錯字)
2024-10-08 23 本頁面
【正文】 能及格，大多數(shù)學(xué)生在良好以上，這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的；還有相當多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上，學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程。三，教學(xué)中存在的問題；通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學(xué)效果。這次考試暴露出的缺點主要有：在windows的操作方面，個別學(xué)生由于操作和理解問題，在復(fù)制考試文件夾的過程中，沒有按照要求將考試文件夾，放在D盤中，而是像平時上課那樣，放在了自己的文件夾里，造成缺考現(xiàn)象。在PPT的操作方面，大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容，但是在熟練程度方面存在較大的個體差距。這是因為平時課上較注重PPT基本操作的教學(xué)，學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多，但是由于學(xué)生個體的差異和自身家庭條件差異，造成不同學(xué)生的水平相差較大。在網(wǎng)絡(luò)查詢方面，這是我校的一個弱項，主要原因是：我校上網(wǎng)速度慢，因為怕影響教學(xué)進程，在平時教學(xué)時，在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足，教師也不愿意在這方面浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。因此，主客觀兩方面的原因，造成學(xué)生在這一部分的失分較多。在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面，我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。首先，表現(xiàn)在讀題能力方面，學(xué)生很少面對這種考試，許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題，在考試時不能正確按照要求操作。其次，在知識的綜合運用方面，平時學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí)，這次考試要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識，完成作品，在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱，這與老師在平時對學(xué)生進行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。四、今后教與學(xué)策略首先，要鉆研教材，認真?zhèn)湔n，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。其次，抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，盡量對他們多輔導(dǎo)，采取嚴格督促與表揚并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M步。第三，平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機會，精講多練，同時在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個項目的教學(xué)都要到位，不能存在弱項，要使學(xué)生的計算機水平更加全面。第四，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生會使用計算機，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進行知識的綜合運用。第五篇：實驗小學(xué)期末考試質(zhì)量分析期末質(zhì)量檢測分析2012—2013學(xué)第二學(xué)期實驗小學(xué)實驗小學(xué)期末考試質(zhì)量分析按照縣教育局、進修學(xué)校統(tǒng)一安排，我校按期進行了期末知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次期末考試情況進行簡單分析：一、試題分析語文本次期末質(zhì)量檢測各年級語文試題的命題能依據(jù)《課程標準》的要求，緊扣教材，重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。字、詞、句、閱讀、寫作等多個知識點有機結(jié)合，題型靈活多樣。主觀、客觀試題分布合理，難易比例適度，同時也注意了學(xué)生的個體差異，適合各類學(xué)生作答。試題不僅能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，更注重了對學(xué)生思維能力的考察，全面反映學(xué)生對小學(xué)階段語文知識掌握情況，試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，又考查學(xué)生的運用能力。數(shù)學(xué) 本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標準中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。英語試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力。品德科學(xué)試題內(nèi)容能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式，體現(xiàn)了各單元的主要內(nèi)容、設(shè)計合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成方式以及對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活、重視品德的培養(yǎng)。二、答題情況分析語文（1）一至三年級都考察了學(xué)生對標點符號的掌握情況。從答題情況看，絕大部分學(xué)生都能正確運用標點，只是少數(shù)學(xué)生 “冒號”和“雙引號”運用的不好。學(xué)生讀書極不認真，只知其音，不知其形，也不知其義，因此錯別字層出不窮。（2）古詩默寫是整套題中做得最好的，幾乎沒有學(xué)生出錯。（3）對課文原句補充和理解，學(xué)生也做得很好，只是個別學(xué)生在所填的句子中有錯字。（4）課內(nèi)閱讀段落考查中，讓學(xué)生在文中找出近、反義詞，解釋加點的字，學(xué)生做得很好。還有按要求畫出文中的句子做得也較好，說明學(xué)生對課文內(nèi)容理解的很好。（5）課外閱讀。設(shè)計的幾道問題學(xué)生都可在文中找到原句，因此這道題學(xué)生也做得很好。只是學(xué)生的語言組織能力較差，能夠理解句子含義，卻不能用一句清楚的話表達自己的意思。因為學(xué)生選擇的都是書中的作文要求，所以大多數(shù)學(xué)生習(xí)作完成較好，得分率比較高，還有少數(shù)學(xué)生得了滿分。有的作文構(gòu)思新穎獨特，呈現(xiàn)給大家的小小習(xí)作很耐讀。但也有個別語句不通、用詞不準、沒有條理，有的學(xué)生語言干巴，空洞，勉強湊字數(shù)。數(shù)學(xué)（1）基礎(chǔ)知識掌握好。從1～5年級的試卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題的得分率較高。從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實的。（2）計算是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。從上交的試卷看，計算這部分得分
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