【正文】 生機(jī)。自由讀。師：都說迎客松是三大奇松之一，你覺得它的哪里比較特別呢？（姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁）怎樣的枝干才是遒勁的？（筆直有力、粗壯雄健、有氣勢(shì)）課前老師查閱了資料，據(jù)說，迎客松已有八百多年的歷史了，在這八百多年的時(shí)間里，迎客松一定經(jīng)歷了無數(shù)次狂風(fēng)暴雨的洗禮，展開你想象的翅膀，想象一下：迎客松是怎樣和狂風(fēng)暴雨作斗爭(zhēng)的？（5）出示練習(xí)：狂風(fēng)來了，迎客松暴雨來了，迎客松 電閃雷鳴，迎客松師：經(jīng)歷了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷了一次又一次的電閃雷鳴，課文用了一個(gè)什么詞語來形容迎客松的？（生答：飽經(jīng)風(fēng)霜）出示例句：奶奶用她那飽經(jīng)風(fēng)霜的手撫摸著我的臉。盧溝橋像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，靜靜地見證著北京城的變遷。誰會(huì)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話？（生說）【設(shè)計(jì)理念：只有通過訓(xùn)練，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?！繋煟喝瘟胰毡?，任風(fēng)吹雨打，但它卻依然——郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。假如你是游客，看到這株令人稱奇的迎客松，你想說什么？師：大家說得真好！讓我們帶著對(duì)迎客松的贊美之情讀讀這句話。（生讀）聽了你們的朗讀，讓我感受到了迎客松那頑強(qiáng)的生命力。過渡：迎客松是怎么得名的呢？（6）出示：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。（生讀）問：這是一個(gè)什么句子？（比喻句）把什么比作什么呢？（生答）大家可以伸出手臂，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這句話。（生讀）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比喻。如果現(xiàn)在老師是游客，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)來演一演迎客松，說說在游客到來時(shí)，迎客松會(huì)說些什么呢？（生答）師：看來，你們和迎客松一樣好客。如今，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山。（7）出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。生讀。理解“象征”，出示例句： 紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的象征。鳥巢是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的象征。長(zhǎng)城是中國(guó)的象征。大家看，在我國(guó)人民大會(huì)堂安徽廳陳列著一幅鐵做巨畫《迎客松》，這幅畫有什么意義呢？為什么要陳列這幅畫在這里呢？（生答）迎客松作為中國(guó)人民同世界人民友誼的象征，早已蜚聲中外。我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾在人民大會(huì)堂的巨幅“迎客松”國(guó)畫前，接見過無數(shù)友好使者，同世界各國(guó)人民結(jié)下了深厚的友誼。迎客松作為國(guó)之瑰寶，是當(dāng)之無愧的?！驹O(shè)計(jì)理念：在知識(shí)的理解上逐層深入，循序漸進(jìn)。】師：讓我們通過語言文字再次感受它的魅力吧?。R讀描寫迎客松的句子）過渡：在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光呢？ “陪客松”（1）出示：陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。（2）誰來給我們介紹一下這棵松？指名讀。陪客松“奇”在哪里呢？（生答）這也是一個(gè)比喻句，把什么比作什么呢？（生答）“送客松”過渡：當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰來與游客依依不舍地道別呢？（1）出示：送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。（2）生讀。（3）你從哪里感受到它的魅力、它的神奇？（4）交流。（姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲）這里也有一個(gè)比喻句，把什么比作什么？（生答）師：大家見過盆景嗎？（出示盆景圖）介紹：盆景是園丁精雕細(xì)刻，刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那是誰精雕細(xì)刻，培養(yǎng)這棵“天然盆景”的呢？（生答）【設(shè)計(jì)理念：只有通過比較才能鑒別，圖景與生活實(shí)際的聯(lián)系是最好的理解方式，直觀形象的思維是小學(xué)生主要的思維方式。】飽覽了美麗的黃山風(fēng)光，游客此時(shí)依依不舍地離開了送客松，而送客松也在向山伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別，你覺得送客松會(huì)對(duì)游客說些什么呢？（生答）送客松跟游客告別，多么依依不舍?。∧隳馨堰@種感情讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。（5）同學(xué)們，讀完了課文第二小節(jié)。看完了玉屏樓前的三棵奇松，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，讓我們一起記住這三棵奇松，好嗎？配樂齊讀。（6）體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄎ闹忻鑼懙娜N松樹，其中迎客松寫得比較具體，而陪客松、送客松寫得比較簡(jiǎn)單，作者為什么這么寫呢？是不是陪客松和送客松沒有迎客松長(zhǎng)得好呢？（習(xí)作時(shí)有詳有略，文章才眉目清楚，中心突出，我們平時(shí)寫作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。）過渡：黃山何止三大名松，其實(shí)黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，我們一同去觀賞吧?。ǔ鍪尽扒ё税賾B(tài)’的松樹）。（1）這千姿百態(tài)的黃山松你們喜歡嗎？那就讓我們帶著喜愛之情一起讀課文最后一小節(jié)吧！齊讀第三自然段。（2）黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎？你是怎么知道的？（??）黃山松都有哪些姿態(tài)？（出示黃山松“千姿百態(tài)的圖片”）【設(shè)計(jì)理念：展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對(duì)黃山松樹之奇的感受?！浚?）發(fā)揮你的想象，仔細(xì)觀察它們的姿態(tài)，試著給這些松樹取名字，并說說理由?！驹O(shè)計(jì)理念：通過給松樹取名字，鞏固運(yùn)用學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，升華情感。】三、總結(jié)課文，升華感情黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會(huì)有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆！同學(xué)們，把今天的見聞和感受告訴爸爸媽媽，也讓他們分享一下。說不定，聽了你介紹，假期他們會(huì)帶你到黃山游玩呢！四、布置作業(yè)，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。（可以是關(guān)于黃山的傳說、詩詞、名言等）附板上設(shè)計(jì)：黃山奇松迎客松陪客松送客松奇 ？！第五篇：黃山奇松第二課時(shí)《黃山奇松》第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，明代旅行家有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”之說，誰來說說這句話的意思？為什么會(huì)有這個(gè)說法呢？是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世（看幻燈）人們對(duì)誰最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。（課題上點(diǎn)紅“奇”字）二、賞析課文到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？下面這句話能讓我們知道答案，指名讀。（出示：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。）黃山最妙的觀松處，是——玉屏樓（點(diǎn)紅字，并出示：玉屏樓）玉屏樓被徐霞客稱為——“黃山絕勝處”（點(diǎn)紅）通過預(yù)習(xí)，誰來說說“絕”是什么意思？ 所以“黃山絕勝處”的意思是？ 齊讀這句話。是?。∮衿翗鞘屈S山最妙的觀松處，當(dāng)你站在玉屏樓上，會(huì)看到哪些