“開卷是否有益”辯論賽設(shè)計(已改無錯字)
2024-10-08 19 本頁面
【正文】 saw ethics and kill a person with a knife, how can you say there is something wrong with the knife?盡管對方辯友你可以舉出一些事例來說明，但又能證明什么呢？只能說看書的人自己存在問題，一部紅樓夢，有人看到了歷史，有人看到了詩詞，有人看到了倫理，有人看到了官場腐敗。有人拿刀去砍人，你能說是刀有問題嗎？Time is up: Square three正三: In a word, we think that reading enriches the can cultivate our morality and even govern a achieve great without said, histories make man wise and poems are so many benefits about ’t reading enrich mind?綜上所述，我方認(rèn)為開卷有益。讀書小可修身養(yǎng)性，大則治國平天下。可以說自古無不讀書而人品高且成大事者。培根說，讀史使人明智，讀詩使人靈秀。這么多都可以體會到讀書只好，難道開卷無益？ Antiside three反三: Liu Xiang in Han dynasty once said: Books, like medicine, are also a kind of may help you, and can also kill 20th century in Germany, many teenagers are the victims after reading Hitler39。s ”my hardness”.So where are the benefits? 漢代劉向曾說，書，尤藥也，一種良藥，藥到病除，一種毒藥，致人于死地。20世紀(jì)的德國，許多青少年看了希特勒《我的奮斗》后成了他的殉葬品。如此開卷，何益只有？第四篇：“開卷是否有益”辯論賽主持詞尊敬的老師、親愛的同學(xué)們,大家早上好！現(xiàn)在，隨著書籍的不斷增多，更多的人開始加入到了讀書的洪流中。大家也就自然地意識到，這么多的書，哪些是我們應(yīng)該讀的，哪些暫時還不適合我們閱讀。這就引發(fā)了一場“開卷有益”還是“開卷未必有益”的爭論。今天，我們就此開展一個小小的辯論會。讓我們熱烈地歡迎雙方代表上場。（鼓掌）介紹參賽隊及其所持立場在我的左邊的是正方代表隊，他們的觀點是“開卷有益”。在我的右邊是反方代表隊，他們的觀點是“開卷未必有益”。在比賽開始之前，讓我們一起來了解一下本次辯論賽的比賽規(guī)則（1）陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當(dāng)，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞，然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞。時間都是每人3分鐘。（2）自由辯論階段：時間是雙方各4分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時結(jié)束，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。（3）結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞，對于脫離實際、背誦事先準(zhǔn)備的稿件者，適當(dāng)扣分。規(guī)則宣讀完畢。4）宣布比賽開始：下面我宣布五二班“開卷是否有益”班級辯論賽正式開始！下面我們將進入開篇立論階段，首先由正方闡述觀點，時間為三分鐘，有請正方一辯 ――好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！主席：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘； 主席：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘； 主席：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是3分鐘； 主席：下面請反方三辯
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