【正文】 。取上等的目標為準則，只能得到中等的結果；取中等的目標為準則，只能得到下等的結果。三、自主學習，自主發(fā)展，不斷完善自己，養(yǎng)成良好的習慣，適應未來社會發(fā)展需要。據信息學家的分析，互聯(lián)網時代以來，人類的信息量迅速膨脹，現(xiàn)在一年產生的信息等于人類文明5000年產生的信息量的總和。信息爆炸的同時是知識陳舊速度的加快，信息科學領域大學一年級學到的東西到畢業(yè)時已經有50%的內容被更新了。其它學科更新的速度雖然沒有這么快，但也是呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢，一個人一生中應用的知識80%90%是高開學校后在工作過程中學 得的。與此同時，舊的職業(yè)、工種、崗位不斷消退，新的職業(yè)、工種、崗位不斷出現(xiàn)，因此，在當今知識大爆炸的時代，任何教育都不可能把所有人類知識傳授給學習者，自主發(fā)展、自主學習是是每個學生走出學校后采取的主要發(fā)展方式、學習方式，成為每個人適應未來社會發(fā)展的基本需要。2016年9月，國家出臺了面向21世紀中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，目的就是要學生形成適應終身發(fā)展和未來社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)，也就是教學樓南側經常提醒大家的24個紅色大字。2017年，我們學校按照學?！敖毯妹恳晃粚W生，辦好家門口學?！钡霓k學目標和“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”核心素養(yǎng)的要求，確定了官村中學學校自主發(fā)展重點項項目，學生自我認知與生涯規(guī)劃，包含“班務責任承包”和“自主合作學習”兩個子項目，其目的就是以班務責任承包和自主合作學習為切入點，培養(yǎng)同學們的核心素養(yǎng)，形成適應終身發(fā)展和未來社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！币囵B(yǎng)自己具有“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”核心素養(yǎng)，其根本是要增強學習的自主性，有端正的學習態(tài)度，良好的行為習慣和學習習慣。自主學習，就是主動地（主動是相對于被動，不靠外力推動，能夠自己把握，按照自己的意圖進行，對自己負責，不要老師和家長督促或過分地督促）學習，獨立地（不依靠他人，而是依靠自己的力量去做事、學習，不照搬照抄，要有自己的見解和主張）完成學習任務，這是衡量一個人學習能力與水平的重要標志。要有強烈的質量意識。人與人之間的競爭，其實就是質量的競爭。同學們做人要有質量，要品行端正，行為要規(guī)范，吸收和傳播正能量；做事有要質量，班務的完成盡職盡責，人人能干事，事事能干好；學習要有質量，要用優(yōu)異的成績，來回報自己、回報家長、回報老師。學校要求大家自覺遵守《中學生守則》《中學生日常規(guī)范》及校紀班規(guī)，認真按時完成好自己所承擔的班務，目的都是為了端正思想、規(guī)范行為，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為取得優(yōu)異的學習成績提供保障。要知道，一個人品德不合格就是危險品，學習不合格，就是次品，身體不合格，就是廢品。要適應新學習任務、中高考的新變化。當今社會，唯一不變的就是變，同學們要不斷適應學習任務、中高考的新變化。七年級同由小學升入初中，課程門類的增多，課程難度的增大；八年級同學所學課程由七門變成八門；九年級同學明年6月將要參加人生的第一次選拔性考試。明年的中考，八年級同學將要參加全市統(tǒng)一組織的地理和生物考試，并將成績記入中考成績，你們將來要參加的高考，將是3+3考試，語數外必考，理化生政史地任選三科。同學們從現(xiàn)在開始就要在思想上有所準備，在學習上有所規(guī)劃。要勤奮，要規(guī)劃好自己的時間，善于利用時間?！吧倌晷?苦終身事，莫向光陰惰寸功”。有相當一些學生時間觀念不強。完成班務，掃地拖拖拉拉，早讀鈴、上課鈴響，任務還沒有完成；有些班級的同學換水不按規(guī)定時間進行，或是沒有提前做好安排，想什么時候來，就什么時候來；有的同學對自己到校的時間沒有做好規(guī)劃，來校太早，起來早的同學可以在家里看看書，復習功課，只要七點半前到校就行了（除了值日）；有些同學放學后不能及時回家完成作業(yè)，這都是不珍惜時間的表現(xiàn)。勤能補拙，一勤天下無難事，再聰明的學生，如果學習沒有時間保障，將會一無所成。要養(yǎng)成課前預習的習慣。課前預習是學習的首要環(huán)節(jié)，是主動學習的重要表現(xiàn)。要把學習任務前置，在預習時要自學自己能看懂、弄通的部分，對自己解決不了的問題提出疑問并做出標記，以便增強上課聽講的針對性，提高學習效率。對于自己弄不明白的，也可以通過查找資料、復習舊知識試著解決，減少對老師的依賴，增強獨立性。譬如，語文課中的生字生詞，完全可以通過查字典詞典弄清讀音和含義；英語單詞的讀寫，都可以自己去完成。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與知識框架；找出本章或本課內容新舊知識的聯(lián)系；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫或記入預習筆記。這里強調2點，一是同學們在預習時慎用資料書，不要照搬照抄，要自己先理解，在自己實在弄不明白時可以參考一下資料，要知道是什么，更重要的是知道為什么；二是我也要對老師們提出希望和要求，要多 給學生開辟預習自學的時間，加強指導和檢查。要養(yǎng)成專心聽課的習慣要在自己充分預習的基礎上認真聽講，當堂任務當堂完成，做到“堂堂清”。有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課寶貴時間，增加了課下學習的負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。集中注意力聽課。有些同學還有上課做小動作的毛病，如吃東西、喝水、剪指甲等，一定要改正。只有注意力集中，才能跟上老師講課的思路，才能抓住重點和難點。聽講一定要理清思路，要把老師在講課時運用的思維形式和方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高的境界。上課要大膽發(fā)言，尤其是不要害怕暴露自己的問題。要知道，老師只有了解同學們存在的問題的情況下，才能增強講課和輔導的針對性。要養(yǎng)成及時復習的習慣。及時復習的目的在于加深和鞏固對學習內容的理解。首先要及時獨立完成作業(yè)。上課能聽懂不等于會做作業(yè)，解決實際問題；同時上課能記住的知識，不代表永遠能記住。寫作業(yè)的目的就是檢查課堂學習效果和復習鞏固。經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢查，做作業(yè)可以加深知識的理解和記憶；可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的階段。（抄作業(yè)現(xiàn)象）其次要關于歸納總結。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對此理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔成面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。善于切磋交流。你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換，每人仍舊只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，每人至少有兩種思想?！秾W記》上也講到，“獨學而無友，則孤陋而寡聞。” 同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。這也就是我們開展的小組合作學習的目的。要誠信考試，不要自欺欺人。在國家組織的考試中，作弊是一種違法行為。同學們，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，青春最好的營養(yǎng)就是刻苦！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習，不只辛苦，更多的是會體