蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——夾竹桃優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和一些備課資料(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-07 02 本頁(yè)面
【正文】 我來(lái)說(shuō)，它卻是。一。一?！ ?．為什么說(shuō)夾竹桃是最值得留戀，最值得回憶的花? 4．朗讀課文最后一個(gè)自然段，認(rèn)識(shí)文章的中心句：這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。 (這句話既能回答作者為什么要寫夾竹桃，又是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)。) 四、研讀分析 (一)分析夾竹桃的韌性 1．夾竹桃的韌性是我愛上夾竹桃的原因之一。課文哪幾個(gè)自然段寫了夾竹桃的韌性?（第三、四自然段) 2．默讀第三、四自然段，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子?！ ?．投影出示下面兩句話，指導(dǎo)學(xué)生理解?！ ：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷?！ ：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪?！ ?1)這兩句話主要講了什么? 這兩句話主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒(méi)有哪一天不是迎風(fēng)開放。它的花期之長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比?！ ?2)體味無(wú)不和無(wú)不的作用?！ 。?)練習(xí)用無(wú)不和無(wú)不造句?！ ?．讀第四自然段最后一句話，把它改為陳述句。 投影出示： 這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎? 這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，顯得非?？少F。 5．課文哪一自然段寫了院子里的那些花?f第三自然段)默讀并思考：課文重點(diǎn)寫夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來(lái)描寫一年三季，花開花落，萬(wàn)紫千紅的景象呢? 6．朗讀第四自然段最后一句話，明確反襯的作用。 小結(jié)：作者通過(guò)描寫一年三季的花開花落襯托出夾竹桃的花期之長(zhǎng)、始終如一，寫出了夾竹桃的韌性?！ 。ǘ┓治鰥A竹桃引起作者的幻想 1．夾竹桃引起我許多的幻想，也是我愛上了夾竹桃的原因之一。課文哪幾個(gè)自然段寫了作者的想象和幻想? 2．默讀課文第二自然段，思考：我為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣? (1)這是什么景象?(兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。） (2)為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣? 3．作者對(duì)夾竹桃的想象還不止于此，默讀課文第五自然段，思考： (1)月光下的夾竹桃為什么會(huì)引起作者的幻，想? ?。?）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想? 4．月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)?(花朵、香氣、影子)抓住模糊濃濃烈烈葉影參差花影迷離等詞語(yǔ)賞析月光下的夾竹桃。 小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人、葉影參差、花影迷離，我把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹讓我領(lǐng)略了無(wú)限的妙處?！ ∥?、品讀欣賞 畫出文中描寫幾幅圖景的文字，仔細(xì)品味，體驗(yàn)襯托和想象表達(dá)方法的妙處?！ ?．雪火相映圖?！ ?．一年
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