【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——讓孩子自己去展示自己——《稱贊》教后記 教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課堂上,千萬別讓你的告訴扼殺了屬于孩子的一切!應(yīng)該讓他們?nèi)ンw...
2024-10-06 19:36
【總結(jié)】1 小學(xué)語文五年級教案——?送元二使安西?教 后記 ?送元二使安西?是?積累、運用五?第一題讀 讀背背局部的內(nèi)容。教材的要求是會背誦古詩,至于抄寫和大致理 解詩意也不在要求之列。這首詩我...
2024-09-23 05:24
【總結(jié)】1 小學(xué)語文五年級教案——領(lǐng)悟表達積累語言 ——?圓明園的消滅?教后記 圓明園的消滅?講述了圓明園當年的輝煌景觀 和它的消滅,表現(xiàn)了圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損 失,也是世界文...
2024-09-22 19:51
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——讓孩子自己去展示自己——《稱贊》教后記 教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課堂上,千萬別讓你的告訴扼殺了屬于孩子的一切!應(yīng)該讓他們?nèi)ンw驗,...
2024-10-06 19:15
【總結(jié)】 五年級語文教案——?少年旅行隊?教后記 ?少年旅行隊?是一組散文詩,它由?出發(fā)?、?老師?、?小紙船?、?聽播送?、?標本?、?旅行者之歌?六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立,又有...
2024-09-30 16:43
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——讓孩子自己去展示自己——?稱贊?教后記 教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課堂上,千萬別讓你的告訴扼殺了屬于孩子的一切!應(yīng)該讓他們?nèi)ンw...
2024-09-30 17:49
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——領(lǐng)悟表達積累語言——《圓明園的毀滅》教后記 圓明園的毀滅》講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅,表現(xiàn)了圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不...
2024-10-06 18:51
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——讓孩子自己去展示自己——?稱贊?教后記 教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課堂上,千萬別讓你的告訴扼殺了屬于孩子的一切!應(yīng)該讓他們?nèi)ンw驗,...
2024-09-30 18:40
【總結(jié)】1 小學(xué)語文五年級教案——領(lǐng)悟表達積累語言 ——?圓明園的消滅?教后記 圓明園的消滅?講述了圓明園當年的輝煌景觀 和它的消滅,表現(xiàn)了圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損 失,也是世界文化史...
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——研究課《胖乎乎的小手》教學(xué)后記 《小學(xué)語文課程標準》提出語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文實踐說的簡單一點就是讓學(xué)生動腦、動口、動眼、...
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——《看雪》教后記:一秒鐘與精彩 課堂演繹正接近尾聲,今天上的是《看雪》一文,講的是臺灣的小朋友很難看到雪,他們很想到北京去看一看真的雪,課文通過臺灣小朋友和他們...
2024-10-06 17:48
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——該怎樣看船長的兒子——《跳水》一課教后記 《跳水》一課的教學(xué)接近尾聲時,我向?qū)W生提出了這樣的問題:讀了這篇課文,你想到了什么?在教師的鼓勵下,學(xué)生根據(jù)自己最深...
2024-10-06 17:52
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——研究課?胖乎乎的小手?教學(xué)后記 ?小學(xué)語文課程標準?提出語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文實踐說的簡單一點就是讓學(xué)生動腦、動口、動眼、...
2024-10-01 10:11
【總結(jié)】 小學(xué)語文五年級教案——怎樣教《荷花》 《荷花》一文,是小語六冊第八單元中的一篇課文。課文對荷花的清香、形狀、姿態(tài)等做了細仔的描寫,又用側(cè)筆通過作者美麗的遐想,進一步表現(xiàn)荷花隨風(fēng)搖曳...
2024-10-06 17:53
【總結(jié)】1 小學(xué)語文五年級教案——該怎樣看船長的兒 子——?跳水?一課教后記 ?跳水?一課的教學(xué)接近尾聲時,我向?qū)W生提出 了這樣的問題:讀了這篇課文,你想到了什么?在教師的鼓勵下, 學(xué)生根據(jù)自己...