【正文】 中的練習(xí)寫的練習(xí)布置家庭作業(yè)為取得最佳教學(xué)效果，在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能按步就班地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟，也不可能始終如一地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟。步驟一變，教師的作用也隨之改變。因此不能機(jī)械地理解五步教學(xué)法，認(rèn)為只要按照順序一步一步教下去，完成五步教學(xué)法就一定會(huì)取得良好效果。這里介紹的只是課堂教學(xué)的步驟和方法。教師即使“吃透”了教材，掌握好了步驟和方法，還只是教學(xué)獲得成功的一個(gè)方面。還要注意與教學(xué)的對(duì)象—學(xué)生進(jìn)行思想感情的交流。教師對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求又要關(guān)心愛護(hù)，對(duì)于他們的任何點(diǎn)滴進(jìn)步都要滿懷熱情地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和碰到的困難要耐心幫助糾正和解決。教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧溫馨地課堂氣氛?？傊?，教師在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間感情融洽、相互尊重、配合默契的氣氛中，才可以順利進(jìn)行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果?；?dòng)少兒英語(yǔ)五步教學(xué)法一般說來(lái)，教師采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生必然就采用與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。課堂上教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。通常情況下，我們一般采取以下五個(gè)步驟 ：步驟一：熱身步驟二：呈現(xiàn)步驟三：練習(xí)步驟四：鞏固步驟五：作業(yè)步驟一：熱身目的：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生注意力；復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容；引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。形式：可以是歌曲、兒歌、游戲。內(nèi)容：課本內(nèi)的、課本外的、原汁原味的歌曲和兒歌，以及游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。步驟二：呈現(xiàn)目的：向?qū)W生展示要講的重點(diǎn)內(nèi)容，為下一個(gè)步驟的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。形式：動(dòng)作表情、手勢(shì)姿勢(shì)，或利用實(shí)物、圖片、模型、玩具、簡(jiǎn)筆畫、錄音錄像等直觀教具或多媒體或創(chuàng)造情景等等，還可以采用猜謎提問的方式。內(nèi)容：向?qū)W生展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型等。新方向培訓(xùn)學(xué)校步驟三：練習(xí)目的：訓(xùn)練語(yǔ)言的熟練和流利程度，通過大量練習(xí)使學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并進(jìn)行多層次的運(yùn)用，使這種技能進(jìn)一步發(fā)展為進(jìn)行初步交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生~ 26 ~逐步較熟練而獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)簡(jiǎn)單語(yǔ)言的能力。形式：歌曲，兒歌，做游戲，講故事，手工制作等。內(nèi)容：以各種形式對(duì)本節(jié)課內(nèi)容不斷地進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到練習(xí)的目的。步驟四：鞏固目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是否掌握，查缺補(bǔ)漏。形式：游戲，cdrom，學(xué)生用書上、練習(xí)冊(cè)上、教師用書上或其它資料上的練習(xí)題等等。內(nèi)容：以各種形式對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固，達(dá)到鞏固的目的。步驟五：作業(yè)目的：鞏固和擴(kuò)大教學(xué)成果。根據(jù)各課不同的內(nèi)容提出不同的要求，以鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)。形式：學(xué)生用書上、練習(xí)冊(cè)上、教~ 27 ~師用書上或其它資料上的練習(xí)題，手工制作等。內(nèi)容：以各種形式布置家庭作業(yè)，可以包括本節(jié)課中新的教學(xué)內(nèi)容，也可以是學(xué)生掌握不夠牢固的已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，以此來(lái)達(dá)到作業(yè)的目的。注意事項(xiàng)：教學(xué)過程最好在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行，競(jìng)爭(zhēng)要有結(jié)果，創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣、愿意積極參與的比賽項(xiàng)目。比如把班級(jí)分組，贏的組可以得到貼畫、小紅花等。第一個(gè)步驟還要包括greeting，如果是新學(xué)期開始，、三個(gè)步驟通常是同時(shí)進(jìn)行的，即：邊展示卡片邊進(jìn)行練習(xí)。第三個(gè)步驟采取了reteaching教學(xué)法，即：每講完一個(gè)新的內(nèi)容都要回過頭來(lái)復(fù)習(xí)剛剛講過的內(nèi)容。教師要盡量避免留大量枯燥乏味的抄寫背誦作業(yè)。在留作業(yè)時(shí)，要講清~ 28 ~楚要求及方法，使學(xué)生明白怎么做，使他們心中有數(shù)，愿意做，并能順利地、獨(dú)立地完成作業(yè)，從而產(chǎn)生一種成功感。不要使學(xué)生感到為難，形成思想負(fù)擔(dān)，更不要把本應(yīng)在課內(nèi)完成的練習(xí)留給學(xué)生課外做，從而增加他們的負(fù)擔(dān)。~ 29 ~第三篇：英語(yǔ)五步教學(xué)法簡(jiǎn)介英語(yǔ)五步教學(xué)法簡(jiǎn)介一般說來(lái)，除了第一節(jié)課以外，每一節(jié)課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三部分：復(fù)習(xí)已教過的語(yǔ)言材料；教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法或句型等；進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為教學(xué)上述三部分內(nèi)容，一般采用以下五個(gè)步驟（即五步教學(xué)法）：步驟1(Step 1): 復(fù)習(xí)(Revision)步驟2(Step 2): 介紹(Presentation)步驟3(Step 3): 操練(Drill)步驟4(Step 4): 練習(xí)(Practice)步驟5(Step 5): 鞏固(Consolidation)在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同。一位成功的教師一定是一位“多面手”，不但會(huì)講解、還會(huì)指揮、會(huì)導(dǎo)演、會(huì)組織、會(huì)表演、會(huì)監(jiān)督、會(huì)評(píng)判、會(huì)記分、會(huì)幫忙、會(huì)引導(dǎo)，而且還是一位很好的幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶的人。教師在課堂上能夠扮演上述各種角色，就能夠順利地上好一節(jié)課，完成一節(jié)課的整體教學(xué)任務(wù)。教師在各個(gè)步驟中的作用，請(qǐng)看下表：步驟(Steps)教師的作用(Teacher’s Role/Job)復(fù)習(xí)(Revision)強(qiáng)化記憶者(Memory activator)介紹(Presentation)示范表演者(Demonstrator)操練(Drills)組織者/指揮者(Organizer/Conductor)練習(xí)(Practice)裁判員/監(jiān)督者/監(jiān)聽者(Referee/Supervisor/Listener)鞏固(Consolidation)幫手（后來(lái)是記分員）(Helper, and later on, marker)教師在進(jìn)行上述五個(gè)步驟的教學(xué)中，自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，保證所教的內(nèi)容大家都能理解。如果相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有弄懂，那么教師就需要重教。因此，教師要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，起到不同的作用，以保證順利完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。例如，在進(jìn)行第三步時(shí)，班上可能出現(xiàn)某種問題，教師就要從組織者或指揮者的角色再變成示范表演者，有時(shí)還要當(dāng)講解員，直到學(xué)生弄懂才能再變回第三步的角色。下面詳細(xì)分述五個(gè)教學(xué)步驟。第一步 復(fù)習(xí)（Revision）學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要有個(gè)過程，需要逐步理解和吸收。學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先碰到的問題就是遺忘。為防止遺忘，就需要復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的作用是“溫故知新”，幫助學(xué)生回憶所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，強(qiáng)化記憶，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決。此外對(duì)于練習(xí)不夠、理解不深透或是疏漏的方面，及時(shí)加以彌補(bǔ)，以便使所學(xué)的知識(shí)和技能更加完善和熟練。只有幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好、鞏固好已學(xué)的知識(shí)，才能順利地進(jìn)行下一步，即介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目。復(fù)習(xí)的內(nèi)容不外乎日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯以及所學(xué)的語(yǔ)言材料。復(fù)習(xí)的方式有多種多樣。有大循環(huán)復(fù)習(xí)和小循環(huán)復(fù)習(xí)，有單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)，有家庭作業(yè)、假期作業(yè)和口筆頭測(cè)試等形式的復(fù)習(xí)。大復(fù)習(xí)有期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，小復(fù)習(xí)有每課書、每節(jié)課及每節(jié)課的開頭、中間和結(jié)尾等的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式也有多種?？梢允枪P頭檢查或口頭檢查，以解決普遍存在的問題。也可用測(cè)試方式、聽寫方式或檢查作業(yè)的方式等等。復(fù)習(xí)的方法也很多。有幫助記憶的，比如：歸納、圖解、表演、借助實(shí)物或圖片等。這些都可以加深印象，幫助記憶。另外，還有為新課鋪路，以舊引新、承上啟下的方法；提問的方法，如：（Question bombardment）、連鎖操練（Chain drill）等等。在復(fù)習(xí)時(shí)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)，并注意教會(huì)學(xué)生怎么復(fù)習(xí)。教師的作用如前所述是位強(qiáng)化記憶者。幫助學(xué)生加深印象，鞏固、記憶所學(xué)的知識(shí)，并掌握復(fù)習(xí)的方法。教師要重視這一步驟，盡量搞得生動(dòng)、活潑、有趣，同時(shí)也要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體情況，掌握適時(shí)適度，以．．．．便達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。第二步 介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目（Presentation）教師在介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，首先要使學(xué)生弄清楚新語(yǔ)言項(xiàng)目的意思及其結(jié)構(gòu)形式。教師要明確各單元各課的教學(xué)重點(diǎn)。教師教學(xué)用書在每課書中均列出了新的語(yǔ)言項(xiàng)目（New language items），提出了一會(huì)至四會(huì)的不同要求，并提供了許多教學(xué)的建議。在分課