【正文】 不傳播有害學生身心健康的思想和歪理邪說。2．熱愛黨的教育事業(yè)。以德修身、默默奉獻、甘為人梯；愛崗敬業(yè)、盡職盡責、教書育人。全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐動手能力為重點，全面提高學生綜合素質和創(chuàng)新能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體諸方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。3．貫徹以人為本理念。熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生；正確評價學生，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生；以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。保護學生的合法權益，建立和諧融洽的師生關系。4．嚴謹教學。以復合型教師為自身進取目標，勤奮刻苦，積極探索，善于實踐，牢固樹立終身學習觀念，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新，不斷進取，與時俱進，不斷提高自己的思想政治和業(yè)務素質。積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代做出自己的貢獻。5．主動與家長保持聯(lián)系，認真聽取家長的建議和意見。通過家訪、電話、書信等方法與家長溝通并向家長反饋學生的表現(xiàn)。妥善處理家長與學校、家長與家長、家長與學生之間的各種問題與矛盾。積極向家長宣傳科學的教育思想和方法。6．嚴于律己、廉潔從教。嚴格執(zhí)行教育教學常規(guī)，不遲到、缺課、拖課、擅自調課；嚴格執(zhí)行國家、省、市教育收費標準，不違反規(guī)定向學生收費；不增加學生過重課業(yè)負擔，努力提高教育教學技能，向課堂教學要質量；不利用職務之便謀取私利，不接受、不強迫、不暗示學生贈送禮品；不利用職務之便讓家長辦私事；不強迫或誘導學生購買規(guī)定用書以外的書籍資料和其他物品；不從事有償家教。7．為人師表、舉止文明，以身作則。儀表端正，不穿戴與教師身份不符的服裝，不濃裝艷抹，衣著整潔得體，端莊大方；不賭博、不酗酒、不酒后駕車；不在教學區(qū)域內或學生面前吸煙；課堂上不使用通訊工具，不做與教師身份不相符的任何活動。8．關愛學生的身心健康。經常和學生溝通交流，主動為學生解決心理困惑；關心學生身體健康和安全，重視學生的安全教育、安全管理，及時消除安全隱患，讓每個學生都能健康成長。提高師德素養(yǎng)是時代的要求，忠誠黨的教育事業(yè)，是我莊嚴的承諾。家訪總結封其萍家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發(fā)展，我們學校組織了老師們進行一次全面家訪。家訪前：我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學生的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習習慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質，在此基礎上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。家訪過程：我們的時間一般放在周六、周末和晚上6：307：30的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。一、家訪中取得的成就：第一,獲得許多第一手育人資料。三月內對班級的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神。比如，我們的科任老師也都無一遺漏的對學生進行了家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。第四，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄭湘瑩、林俊哲等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，如梁遠龍、匡寶玉等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。第五，換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在3035之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。二、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一