【正文】 的共識(shí)，我們教師應(yīng)該站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析五年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析馮玲花一、考試結(jié)果情況：五年級(jí)（2）班共有62名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是 3807 分，平均分是 分；及格40人，及格率為65 %，優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率為13%。低分人數(shù)7人，低分率11%。二、整體分析：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不夠好。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生做的填空題、選擇題、應(yīng)用題。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。三、答題分析：一題填空：共11道小題，每空1分。10小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。11小題失分率為90％原因有二：一是做題習(xí)慣不好，做題前沒(méi)有讀題更沒(méi)有審題，數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差，不能將所學(xué)的知識(shí)牢固掌握靈活應(yīng)用。二題判斷：共6道小題，每題1分，錯(cuò)的較多的是6小題。原因是這幾道題目比較抽象，要有較強(qiáng)的分析推理能力才能正確解答，或者舉出實(shí)例幫助分析才能得出正確結(jié)論。但是絕大多數(shù)學(xué)生盲目的做出了判斷，錯(cuò)誤較多。三題選擇：共6道小題，每題1分，大部分同學(xué)第6小題失分較多，原因是小數(shù)乘法、除法的筆算會(huì)計(jì)算，可是計(jì)算過(guò)程中牽扯到的知識(shí)點(diǎn)不明確，沒(méi)有靈活掌握。如“商不變規(guī)律”、小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的處理等。第6小題“，（）元”，既要考察學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解還要考察學(xué)生的計(jì)算能力，難倒了不少學(xué)生。四題計(jì)算：共4道小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、列式計(jì)算，其中直接寫(xiě)得數(shù)錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、寫(xiě)商時(shí)某一步算錯(cuò)導(dǎo)致后面商錯(cuò)、數(shù)字抄錯(cuò)等。簡(jiǎn)算中有部分學(xué)生沒(méi)能用簡(jiǎn)便方法，列式計(jì)算的題目也是計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多。由此可看出學(xué)生的計(jì)算能力還要采取措施花大力氣培養(yǎng)。五題：操作題：共6分，主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)和平移知識(shí)的掌握，有好多學(xué)生對(duì)平移以后的圖形不能用相應(yīng)的字母依次表示，導(dǎo)致括號(hào)中的數(shù)對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。六題：解決問(wèn)題：共七道小題，每題3分。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。部分學(xué)生拿到題目沒(méi)有認(rèn)真讀題，更別說(shuō)審題了，盲目列式；也有學(xué)生對(duì)加減乘除法意義的理解不夠，就是讀題也理不清題中的數(shù)量關(guān)系，糊里糊涂列式。因此解決問(wèn)題出錯(cuò)較多。四、反思及改進(jìn)措施：教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應(yīng)用知識(shí)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。一、總體情況分析：本次考試五年級(jí)應(yīng)考361人，實(shí)考352人，%，60分以下51人，6069分42人，7079分86人，8089分129人，9099分44人，%，優(yōu)秀率49，15%，卷面總分209。二、試題情況分析：數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“選擇”、“計(jì)算”、“動(dòng)手操作““解決問(wèn)題”幾道大題。概括有以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計(jì)算”重在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而“解決問(wèn)題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。貼近生活實(shí)際試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。三、學(xué)生答題情況分析：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、計(jì)算能力的形成較好。如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤大大降低?？赡苁瞧綍r(shí)加大對(duì)計(jì)算能力訓(xùn)練，第四題計(jì)算部分正確率大大提高。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤；憑主觀印象寫(xiě)結(jié)果。第一答題是合理選擇，做的較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律和積不變規(guī)律，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，可能性，用數(shù)對(duì)表示位置掌握較好，第四小題是關(guān)于小數(shù)除法求余數(shù)的題目，出錯(cuò)較多，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有掌握了求余數(shù)的方法，第五小題是關(guān)于商的變化規(guī)律和商不變規(guī)律的運(yùn)用。學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)就容易混淆，考試時(shí)出錯(cuò)較多，第十小題學(xué)生不會(huì)畫(huà)圖，又理解不了題意。所以出錯(cuò)。第二大題是填空題，1111120小題做的較好，說(shuō)明對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置，一個(gè)數(shù)乘或除大于1或小于1的數(shù)與原數(shù)比較，商不變規(guī)律，位置，這些知識(shí)掌握較好，第13小題，是關(guān)于小數(shù)除法的算理題，出錯(cuò)較多，以后在算理方面多下功夫，第16小題，考察學(xué)生積的變化規(guī)律，有一部分同學(xué)混淆又懶于動(dòng)筆，