【正文】 、每月填寫聯(lián)系手冊。1家長可每月檢查并考考孩子的學(xué)習(xí)掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)哪方面跟不上，家長要多抽時間復(fù)習(xí)。五、自由交流時間：下面我們一起來討論一下黑板上的問題：對于我們大班的作業(yè)情況有什么意見（是多是少）？六、交流小學(xué)報名條件：給家長的一些合理的建議。七、結(jié)束語：10個孩子10種個性，更何況我們班有這么多個活潑可愛的孩子，所以這就更需要你和我們在以后的日子里，多加強(qiáng)家園聯(lián)系，這樣孩子的每天才能更快樂充實，每個孩子的健康是我們大家共同的心愿，有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進(jìn)行，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了你們的理解才能溝通，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展，教育孩子要靠我們大家！你有什么建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐?！最后感謝各位家長今天的參與!第五篇：2017—2018學(xué)年上學(xué)期大一班上家長會發(fā)言稿2017—2018學(xué)年上學(xué)期大一班家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家晚上好！首先，歡迎大家來參加今天的家長會，這是我們第三次一起坐在這里討論孩子的教育問題?？吹浇衲陝?cè)雸@小班的孩子哭哭啼啼的樣子，再看看我們已經(jīng)是大班的孩子，感覺時間過得很快，不知不覺我們的孩子已經(jīng)成了幼兒園里最大的小朋友。作為教師，我們很榮幸可以在這幾年中陪伴孩子一起成長，利用今天這個機(jī)會，我想和大家一起回顧我們孩子在幼兒園的成長足跡。一、介紹班級情況。本學(xué)期由我和鄒老師以及一位保育員阿姨擔(dān)任本班工作。還是由我擔(dān)任本班的班主任，負(fù)責(zé)語言、音樂、繪畫活動的教學(xué)；鄒老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、手工、安全、社會、健康、體育等活動的教學(xué)。大家平時接送孩子也發(fā)現(xiàn)了，我們班上大部分孩子都是由中班一起升上來的，這學(xué)期班上一共３8個孩子，其中１8個女孩子，20個男孩子；有3個孩子是這個學(xué)期新加入我們這個集體的。（一）好的方面。孩子們都保持了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。從中班開始我們教育孩子在進(jìn)餐時不講話，不挑食，保持桌地面干凈；作為老師在集體進(jìn)餐時我們也一直以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己和孩子，所以在進(jìn)餐時我和鄒老師阿姨不說話，孩子之間也不說話，在進(jìn)餐時不需要我們過多的提醒，大部分孩子們的這一習(xí)慣也一直保持到了現(xiàn)在．有較好的閱讀習(xí)慣。中班開始我們要求孩子成為文明的閱讀者而且也提出了如何成為文明的閱讀者。一是愛護(hù)圖書，二是仔細(xì)閱讀，如果講話必須說悄悄話。到現(xiàn)在大部分孩子依然保持了這個好習(xí)慣。能做到安靜、自主地閱讀。大部分孩子有較強(qiáng)的規(guī)則意識。在我們幼兒園的一日活動中有許多需要孩子遵守的規(guī)則，在這一點(diǎn)上，很多孩子做得很好，會按老師的要求去做。比如在游戲、喝水、入廁時，我們要求排隊進(jìn)行，大部分孩子就會按要求去做，能做到不推擠，特別是我們早操后的一個集中喝水時間，因為天氣熱，很多孩子一上來都會我 很渴很渴，雖然說很渴，但他們還是能自覺做到以組為單位排著隊去喝水。有一個先來后到的順序；在戶外游戲時，他們也能做到排隊進(jìn)行，大部分玩了一圈的小朋友會自覺的站到隊伍后面等候。還有，我們要求孩子上下樓梯靠右行，踩鞋印，很多孩子在上下樓梯時就會邊念著邊照著做；如果發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友不是這樣做的，有的孩子會像模像樣地批評人家，所以在這一點(diǎn)上，我和鐘老師又覺得我們班上的小朋友其實都是個理論家，說起理論來一套一套的。從另一個側(cè)面也反映出他們比較好的語言能力。具有較強(qiáng)的積極向上的觀念和一定的競爭、合作意識。這特別表現(xiàn)在平時我們開展的各項活動中。我們知道在軍人的隊伍里有一種說法”不想當(dāng)將軍的兵不是好兵”,正因為如此,，只要我們開展的是以組為單位的競賽性游戲，這個時候我感覺各個組的小朋友真的的卯足了勁，一組的小朋友都會在一起互相打氣鼓勁、加油。雖然現(xiàn)在大部分孩子在家庭生活中缺乏相應(yīng)的合作環(huán)境，但通過在幼兒園這方面的滲透教育，大部分孩子具備了一定的合作意識。像我們在收拾桌面玩具時，玩的時候是以一張桌子為單位進(jìn)行玩的，我們就讓小朋友總結(jié)，要怎么樣才能使自己一張桌子玩的積塑以最快的速度收拾好，小朋友很快就知道要一張桌子的人一起合作，才能速度最快如有的負(fù)責(zé)拆有的負(fù)責(zé)撿地上掉的這樣分工合作，通過這樣一點(diǎn)一滴地教育，大部分孩子都有了較強(qiáng)的合作意識。而且也知道,、多數(shù)孩子有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣能做到飯后溂口，飯前便后洗手等。（二）、存在問題。傾聽習(xí)慣有待加強(qiáng)。我們的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了一年多，傾聽習(xí)慣也是我們一直強(qiáng)調(diào)的問題。但還是有部分孩子傾聽習(xí)慣不好。像我們平時活動中，每次上課前我都先和孩子們說好，上課應(yīng)該怎么做，盡量讓孩子理解上課認(rèn)真聽講，按老師的要求進(jìn)行活動。說的時候每個人都知道，可是上課還不到幾分鐘就會有人開始坐不住，開始做小動作，找人說話，喜歡在下面自由的交談，坐姿隨便（頭靠桌面，腳掛起來，玩鞋子），不肯動腦筋。傾聽習(xí)慣不好還有一種表現(xiàn)是，在課堂活動中，當(dāng)我們請孩子們舉手回答問題時，孩子們個個都把小手舉得高高的，伸向老師，有的孩子甚至急得站起來直嚷嚷：“老師，老師，我??”但這類孩子往往只顧講述自己的見聞，并不在意老師的示意，講完以后，能聽聽別人意見的孩子并不多。這樣的幾個人就會帶動其他的幾個人，一會兒就會有一小部分小朋友自顧自的開始玩了。我們《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，“要養(yǎng)成孩子注意傾聽的習(xí)慣”，要求孩子能安靜、專注、有禮貌地傾聽他人講話。但在生活中，孩子往往想說多于想聽。我們老師一直都在努力想出一個行之有效的辦法，幫助孩子盡快進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為了達(dá)到家園教育的一致性，我們希望家長在日常生活中，也注意培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。比如孩子往往喜歡模仿大人的一言一行。因此，要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，家長在生活中要特別注意言傳身教。我們要善于專注傾聽每一個孩子的發(fā)言，無論孩子的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，都要專心傾聽。對于特別喜歡說話、但總是沒說到點(diǎn)子上的孩子，不能表現(xiàn)出厭煩的情緒，要耐心地聽完，有時稍作點(diǎn)撥，有時用簡潔的語言幫助他概括要表達(dá)的內(nèi)容，再反問他“你講的是這個意思嗎”，要看到孩子們發(fā)言的閃光點(diǎn)，要努力先肯定再指出問題。在生活中，不管是孩子來訴說委屈，還是來告狀，我們家長最好是再忙也要放下手中的活兒，耐心地傾聽，幫助他們解決問題并安撫他們的情緒。這樣，大人的一言一行就會在孩子們的心里留下痕跡，大人們那專注的神情，傾聽的姿勢會印在孩子們的腦海里，并在孩子的日常言行舉止中顯現(xiàn)。我們要多讓孩子明確傾聽的要求，同時教給幼兒傾聽的方法。例如，可以讓孩子在聽別人講話時，要面向講話者，不東張西望，不做小動作，不隨便插話，集中注意力，看著對方的眼睛，這樣更容易專心地聽對方講。比如，一些孩子常常隨意打斷別人的話。這些孩子往往從小就受到過多的呵護(hù)，甚至溺愛，表現(xiàn)出自私、不尊重別人、不允許別人有不同的意見。那么，我們要讓孩子明白人是需要互相學(xué)習(xí)的，要認(rèn)真聽取來自不同方面的意見，切不可喜歡的往下聽不同意的就急著打斷，愿意聽的和不愿意聽的都應(yīng)該認(rèn)真聽。聽對方把話講完再發(fā)表自己的看法，教育孩子讓別人把話說完是對別人的尊重。同時，我們還通過情景，讓幼兒體驗自己講話時被別人打斷的感受。傾聽行為的培養(yǎng)不是一蹴而就的，特別是孩子年齡小，自控力差的幼兒，家長需堅持對他們進(jìn)行矯正、訓(xùn)練，對于進(jìn)步及時表揚(yáng)、鞏固，并給予獎勵。攻擊性行為明顯。到了大班孩子們的肢體動作更加協(xié)調(diào)，也顯得更加的好動起來?？赡芎芏嗉议L在接送時也會看到孩子們更喜歡玩追打的游戲，而且時不時還會拿腳去踹人，表現(xiàn)出明顯的攻擊性行為。(中午散步事件，一人碰到另一人不問青紅白打人眼睛)依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。我們的孩子雖然個子長高了，但在幼兒園里還是表現(xiàn)出對老師很強(qiáng)的依賴性，獨(dú)立思考問題解決問題的能力還有待提高。平時常出現(xiàn)幾個孩子在一起玩時，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，誰不小心把誰弄疼了，馬上就會有告狀聲：老師，他怎么怎么樣了。就連有時在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點(diǎn)垃圾也要先像老師匯報：“老師，我撿到一個垃圾。”然后老師告訴他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當(dāng)然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表揚(yáng)。說明他講衛(wèi)生，愛清潔。但是這樣孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會獨(dú)立解決一些簡單的問題。在這一點(diǎn)上，我希望我們能一起來培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點(diǎn)鍛煉自己的機(jī)會。不要過多的干預(yù)孩子，努力讓孩子養(yǎng)成遇到問題自己解決的能力,我們要有一種等一等的精神，給孩子充裕的時間，相信我們的孩子會有這個解決的能力。這就是我們班上孩子的特點(diǎn)二、本學(xué)期工作重點(diǎn)。（一）幼小銜接。一年后孩子們就要畢業(yè)了,為了使幼兒能順利自然地適應(yīng)小學(xué)的生活,老師需要和家長共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備,在思想上克服以往漫無目的的玩耍,開始關(guān)注有目的的,有系統(tǒng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立性,提高生活自理能力，這也是我們此次家長會要講的重點(diǎn)——幼小銜接。幼小銜接銜接什么？剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子容易出現(xiàn)的問題：自制力差，不會聽課，亂講話，亂下位，想干什么就干什么；行為習(xí)慣差，以自我為中心，任性；自理能力差，不會整理書包，沒有按時完成作業(yè)的意識等以上這些問題歸納一下可以分為這幾個方面：自制能力差；沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自理能力差；沒有任務(wù)意識；由此看出幼小銜接的重點(diǎn)應(yīng)該是良好習(xí)慣的培養(yǎng)與獨(dú)立做事的能力。首先我們要做：提高孩子的自理能力。在幼兒園，生活上的是有老師阿姨幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。所以希望家長門讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養(yǎng)自立能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。在我們幼兒園升入大班后，我們對孩子在學(xué)習(xí)生活上自理能力的要求也提高了。比如我們在中班以前，孩子活動后出了汗，我們會一個一個去摸他們的背然后找出他們要換的衣服給他們換，但現(xiàn)在升入大班了，我們就要求孩子自己去書包里找出自己的衣服換上；有的孩子他其實自己換衣服要很長的時間，如果我們給他換可能很快就能幫他換好，但我們還是寧愿多在旁邊等一等孩子。第一次他很慢，第二次很慢，但我們相信只要給他時間，他一定能自己做好這件事。還有放書包的柜子，我們教給了孩子整理擺放的方法后，就讓孩子自己去整理了。而且也會不定期的進(jìn)行檢查。有些孩子的柜子，能一保持的很整齊，但有一些孩子的柜子有的時候就顯得亂；每到這個時候，很多孩子會說“是媽媽或爸爸沒有幫我?guī)Щ虬职謰寢寧臀夷昧藮|西弄亂的”，這個時候，我就要提醒我們的父母，以身作則顯得尤為重要。我們家長在送接孩子的時候，東西盡量讓他自己拿自己的東西，而且拿完后提醒督促他們整理整齊，這樣的小事，其實對孩子來說也是自理能力提高的一種方式。這個學(xué)期我們除了要求孩子自理，我們還要求他們做一些力所能及的事情，服務(wù)他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，任務(wù)意識。比如我們每天的值日生，他除了像以前一樣帶著大家念兒歌歌曲，還增添了幫助阿姨一起在進(jìn)餐后抹桌面、給洗手的小朋友開關(guān)水整理教室環(huán)境、圖書等這些內(nèi)容。這些工作其實班上的阿姨都會做，在開學(xué)初我跟班上阿姨講這件事時，阿姨像很多父母一樣說，小朋友怎么會做這些事情，他們做得不干凈，不好。但現(xiàn)在開展了一段時間后，班上的值日生都很愿意去做這些事情，因為這是他們作為值日生的責(zé)任和任務(wù)。事實也證明他們做的也越來越好了。所以我們家長在家庭教育中，也要有意識的培養(yǎng)孩子的自理能力，勞動能力。適當(dāng)?shù)臅r候做個“懶惰父母”對孩子的成長反而是好事。（二）增加幼兒閱讀和識字量。這一點(diǎn)上我們應(yīng)該遵循的是培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣。剛才我也說到了，班上的孩子在幼兒園的這段時間是有良好的閱讀習(xí)慣的，那在我們家里這種習(xí)慣有沒有得到延續(xù)呢？我覺得面對我們大班的孩子就要入小學(xué)了，我們家長可以：； ； ，與孩子一起閱讀事實證明，孩子在入小學(xué)以后最重要的技巧是閱讀，閱讀興趣的濃淡，閱讀能力的強(qiáng)弱都是孩子入小學(xué)以后學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的先決條件。很多家長會說就要上小學(xué)了，孩子還不會識字，在我們認(rèn)為孩子入小學(xué)以前，會認(rèn)識多少個字并不是最重要的，而第一重要的事應(yīng)該是激發(fā)孩子對文字的好奇心和興趣，產(chǎn)生識字、讀書的強(qiáng)烈愿望和動機(jī)。孩子一旦對文字產(chǎn)生了興趣，也就對閱讀產(chǎn)生了興趣。為了更好地為入小學(xué)做準(zhǔn)備，在幼兒園的活動中，我們也會遵循自然習(xí)得的方法讓孩子去認(rèn)識一些文字。比如我們每個主題活動的字，還有我們值日生牌的變化，在中班時，我們只給孩子的牌子標(biāo)上了數(shù)字，那進(jìn)入大班以