7學(xué)校黨支部書記抓基層黨建工作述職報告(已改無錯字)
2024-09-26 18 本頁面
【正文】 志，黨員教師、校務(wù)成員、年段長、班主任及課任教師與建檔立卡學(xué)生結(jié)對子進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，對殘疾生彭雄臻送教上門，全校教師輪流每周送教一次。為了方便肢體殘疾生袁程文就讀，專門把她所在班級從四樓調(diào)到一樓。 二、存在的主要問題及原因 １、重教學(xué)業(yè)務(wù)、輕學(xué)校黨建 片面認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展必須以教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件等硬件建設(shè)為硬指標(biāo)、硬任務(wù)。學(xué)校大量時間、精力和財力都在抓教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展規(guī)模上，造成黨建工作在文件中提得多，行動上落實得少，開會布置多，實際落實少。從事黨務(wù)工作人員熱情不高、心思不穩(wěn)，以致黨建工作業(yè)務(wù)不精、理論水平不高，影響了黨建工作的效果和力度。 ２、重行政領(lǐng)導(dǎo)作用，輕黨組織的政治核心作用 學(xué)校黨組織和黨員管理教育的各項制
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