20xx白楊第二課時說課設(shè)計(jì)(已改無錯字)
2024-09-23 04 本頁面
【正文】 ⑴ 我重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀爸爸向孩子介紹白楊的話，提示：讀時要表達(dá)爸爸嚴(yán)肅中不失親切和語重心長的語氣。然后請他們討論爸爸的三句話說出了白楊的什么特點(diǎn)，根據(jù)他們的答復(fù)，板書：高大直立、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。接著屏幕展示出白楊與風(fēng)沙、雨雪搏斗的情景，觸景生情，老師引導(dǎo)全班 齊讀這些話，讀出對白楊的贊美之情。 ⑵ 學(xué)生了解了白楊的特點(diǎn)，由樹及人，逐步加深，讓他們自學(xué)第１３至１５小節(jié)，比擬一下白楊和爸爸有什么共同之處。 完成練習(xí)： ① 白楊不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。 爸爸在邊疆不管遇到〔 〕，還是〔 〕，他總是那么〔 〕，〔 〕也〔 〕。 ② 大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。 邊疆需要〔 〕，〔 〕就在這里扎根。 6 完成練習(xí) 后，我再讓學(xué)生回憶課文，思考： 孩子們知道些什么，不知道些什么，爸爸想讓他們知道什么根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆，并點(diǎn)評：爸爸贊美白楊樹，實(shí)際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆的工作者。 ⑶ 學(xué)生領(lǐng)悟到作者借人物喻人的寫法，就不難明白最后一小節(jié)中，大白楊是指爸爸，小白楊是指孩子們。然后重點(diǎn)討論，課文中爸爸兩次沉思，思些什么，最后為什么會露出微笑 學(xué)生明白了爸爸是因?yàn)橄嘈?
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