20xx秋魯教版語文七上第27課核舟記2(已改無錯(cuò)字)
2023-01-07 22:28:57 本頁面
【正文】 系列動(dòng)詞，活畫出一個(gè)不拘禮節(jié)，放浪形骸的和尚形象。 作者在說明船頭三人時(shí)，著墨最多的當(dāng)然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像 ——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因?yàn)樘K東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，不能違背其初衷。 作者在說明船頭三人時(shí)，著墨最多的是誰？為什么？ 描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？ 一舟子 “ 若嘯呼狀 ” ，顯得悠然自得；另一舟子 “ 視端容寂，若聽茶聲然 ” ，顯得從容自若。 兩舟子共同營造了一種 愉悅、輕松、自由自在的氣氛 。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。 寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字？ 這是為了突出 “ 核舟 ” 的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。 成果展示 研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？ 使讀者得出 核舟容量大、所刻景物甚多 的結(jié)論。再用“ 而計(jì)其長曾不盈寸 ”與之對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。 與第一自然段相照應(yīng) ,突出中心 。 課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？ 說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動(dòng)者的高超技藝。 最能體現(xiàn)雕刻者技藝精湛的一句是什么？ 嘻，技亦靈怪矣哉！ 本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與 《 桃花源記 》 是不是同一種文體？ ? 從對象看 ， 《 桃花源記 》 記的是事，是記敘文；而 《 核舟記 》 記的是工藝品，是說明文。 ? 從語言看 ， 《 桃花源記 》 多用描寫；而 《 核舟記 》則多用說明。 這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是 描述、摹寫 的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的雕刻技巧。 成果展示 課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方
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